新课改背景下如何提高语文课堂教学效率

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1、新课改背景下如何提高语文课堂教学效率高效课堂构建的目的就是最大限度地激发学生的学习积极性、最大限度地落实学生的主体地位。为此自己学习了有关新课改的理论，在高一开学之后就尝试着改变授课模式，试图改变自己传统教学中学生消极被动地接受知识的状况，努力把课堂交给学生，让他们通过探究性活动主动学习知识，锻炼能力，从而提高授课的效率。那么，如何提高课堂效率呢？一、赢在学生兴趣的培养孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣，是学生学习一切知识的精神与力量源泉。学生对这们课缺乏兴趣，任你老师讲得天花乱坠，学生却感到索然无味，因为他缺少了一种学习的内驱动力。但兴趣是不能强求的，

2、要顺其自然。兴趣的形成不是一蹴而就的，它需要不断地强化和积累。“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”为了提升学生对语文课的学习兴趣，我主要采取以下几种做法：开展课前三分钟演讲。每周要求一个大的演讲话题，让学生在此话题内以自己喜爱的方式演讲，可以是一篇文质兼美的文章，可以讲笑话，进行成语接龙，讲身边的故事，校园新闻，说绕口令，即兴讲故事（随便找几个词语，编一个完整的故事）等。学生演讲充满个性而富有创造性，课前三分钟演讲成了学生展示自我风采很好的舞台。实践证明，学生们找到了这种感觉，每一节课的课前三分钟演讲成为学生的一种期待，一种满足。配乐朗诵课文。学生对文本的感知、理解都是建立在

3、对文本的阅读的基础之上的。有时，只是机械地让学生反复去读、还不若配一曲与文本格调一致的背景音乐，让学生伴随着音乐去朗读、领会、理解。如教授巴金的《小狗胞弟》这篇文章时，可配一曲略带哀伤的背景音乐，浓郁的伤感氛围中学生很容易理解作者那种无奈、自责与忏悔的情感，进而去把握文章深刻的主题。合理使用多媒体设备。多媒体是声音、图像、文字等的组合。随着学校教学条件的改善，所有班级都配备了多媒体设备，多媒体教学具有优化教学过程，获得最佳教学结果的功效。对于语文教学而言，它能冲破时空限制，促进教学形态的多样化；它能充分提供感知对象。扩大直接经验的范围；它形象具体，生动活泼，有利于引发学生学习

4、动机和调动学生学习积极性。当然，多媒体教学中也要避免一节课成为课件的展示，忽视对教材具体语言文字的感知体会，忽视对诵读、语感的培养，限制学生的想象与创造。教师可把学生在生活中少接触、不易见到、无法体验的内容，借助多媒体的音像材料加以表现，从而帮助学生更好地理解课文；可以用来激发兴趣、渲染气氛、营造意境，使学生尽快进入文本。二、赢在教材重点的把握、难点的突破“任它千瓢水，我只取一瓢饮”这句话用在课堂教学中就是要求上课要突出重点、突破难点，切不可面面俱到。一堂课只有短短的45分钟，出现语文课堂低效的主要原因之一就是师生没有很好的把握教学的重点。老师该强调的不强调，不该强调的大讲特

5、讲，没有突出重点的策略，学生没有消化重点的方法，导致师生将时间和精力分散，不能有效地学习。学习的重点常常成为学习的盲点，知识体系不完整。“蜻蜓点水”式的肤浅和面面俱到的强调，是导致低效课堂的主要原因之一。语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神内涵，浓浓的人文气息，可以讲解的内容很多。但是我们教师在进行每一篇文章的课堂教学时，一定要明确本篇文章、本节课的教学重难点是什么，做到有的放矢，减少教学的盲目性和随意性理。可行的做法就是在课堂教学过程中力求重点的突出，提纲挈领，要言不烦，切中肯綮，从而达到事半功倍的效果。例如《包身工》这篇课文，篇幅很长，我们可“双线结构”“点面结

6、合”；李白《蜀道难》可抓住“难”这一字，从“怎样写”“为什么写”来讲。杜甫《咏怀古迹》可从“怨恨”二字切入。如何才能做到抓住重点、突破难点？我认为“潜心研究教学”是教师“提高课堂效率”的坚强后盾，“不自强而功成者天下未之有也。”教学是一门学问，有一种魂隐含其中，不深入研究是掌握不了它的真谛的、抓不住它的精随的。教师课前应该大量占有资料，潜心研究教材，对课文的重点、难点做到了然于胸，上课才能做到自信激情、驾驭有度、收放自如。三、赢在教师角色的转化在新课程背景下，要提高课堂效率，首先要转变观念，改变学习方式，变过去的老师讲学生听为自主、合作、探究性学习。教师需要从过去的单向的独白

7、式表演者的角色中解放出来，进而成为课堂教学过程中与学生展开平等交流的对话者。传统的教师把自己置于课堂的中心，以知识权威者的身份说话，从而使课堂教学成了教师的“个人秀”。在这种“独白”式的教学中，教师忠诚于学科知识，却背弃了学生；关注的是自己的表演，忽视的是学生的反映与参与；体现了独断与专制，忘却了民主与平等。在这样的课堂中，教师几乎“垄断”了课堂里的所有话语权，从而把学生置于“失语”的境地。老师讲的津津有味，学生未必听的带劲，人的注意力有强有弱，学生参与教学活动太少的话，难免思想开小差。怎样把自主、合作