《柳先生传赛课》PPT课件.ppt

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1、五柳先生传陶渊明1.疏通文意，掌握文中的文言词汇。2.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3.体会本文朴素洗练的语言风格。学习目标：１、导入课题。２、学生自学状况检查。３、多角度朗读课文。４、翻译课文内容，标注重点字词。5、梳理课文内容，把握人物形象。6、知识拓展。教学步骤嗜辄吝褐箪　汲　俦觞瓢　屡　娄　欤shāngshìzhélìnhèdānjíchóupiáolǚlóuyú一、自学检查1、重点字音字形2、解释下列句中加横线的词语的意思1亦不详其姓字:2期在必醉：3造饮辄尽:4环堵萧然:5箪瓢屡空,晏

2、如也:6不戚戚于贫贱:7不汲汲于富贵:8兹若人之俦乎：（知道）（希望）（往，到）(就)(冷清的样子)(安然自若的样子)(忧愁的样子)(心情急切的样子)（辈，同类）3、解释下列画线的字词⑴亲旧（）知其如此⑵期（）在必醉⑶环堵（）萧然（）⑷造（）饮辄（）尽⑸因以为（）号⑹晏如（）也⑺每有会意（）⑻以此自终（）亲戚、朋友期望、愿望墙冷冷清清的样子到、往就“以之为”，把它作为安然自若的样子对书的意旨有独到的体会过完自己的一生4、翻译下列句子1先生不知何许人也：2每有会意，便欣然忘食：3不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：4短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：先生

3、不知道是什么地方的人。每当对书当中意旨有所领会的时候，就高兴的连饭都忘了吃。不为贫贱而忧虑，不热忠于发财做官。粗布短衣上打了补钉，常常贫困到乏食的地步，可是他仍然安然自若。三、多角度朗读课文，小组合作翻译课文内容。要求：1、标注重点字词。2、强调重点句子的翻译，并当堂记忆。3、标注自己不理解的地方，同学交流回答。四、问题梳理。1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？性格：生活：志趣：闲静少言，不慕荣利。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。好读书性嗜酒常著文章自娱书中求乐安贫乐道淡泊名利自得其乐2、本文在

4、写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？“不知何许人也,亦不详其姓字”“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解”“家贫不能常得”“不蔽风日”“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足淡泊名利胸襟开阔，意存高远清贫乐道率真自然９“不”总结“不”（否定句）的作用：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜8、本文在写作上的最大特点是多用否定句。9、讨论一下《五柳先

5、生传》是不是作者的自传？自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？五、导思拓学。现代社会的人多的是缺乏精神粮食，而非物质。物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯定的、学习的。