《问题解决与创造性》PPT课件.ppt

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1、教育心理学Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.第十讲问题解决与创造性Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一．问题与问题解决1．问题美国学者纽厄尔和西蒙（Newell&Simon）对问题的定义：问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上

2、知道这件事所需采取的一系列行动。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011Aspose

3、PtyLtd.一个更为完善的定义（Duncker，1945）一个问题产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知道怎样做才能达到这个目标之时，每当他不能通过简单的行动从一种情境达到另一个需要的情境时，就要求助于思考……。这种思考的任务是设计某种行动，这种行动能使其从当前的情境达到需要的情境。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2．问题解决问题解决是从一个待解决的情境转移到解决方案的情境的过程，在这个过程

4、中克服了遇到的所有问题。解决有两层含义：其一是找到了问题的最后答案；其二是找到了解决问题的方法（即解决问题的步骤）。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二．问题解决的过程在问题的初始状态和目标状态之间，存在一系列的问题空间。解决问题，就是采用一定的策略搜索这些问题空间，找出实现从初始状态到目标状态的步骤。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5

5、ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.步骤1确认问题的存在这一步骤非常重要。如果学生不能理解教师所讲的知识，他们应该能够意识到这一点，否则当他们需要帮助的时候就无法寻求帮助。有经验的教师在问题变得严重之前，就意识到了问题的存在。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.步骤2定义该问题知道自己面临着问题是一回事，知道存在的是什么问题则是另外一

6、回事。一位教师意识到他没能吸引学生的注意力，说明他已经发现了问题的存在。然而，这位教师还要进一步确定问题空间在哪里，即为什么他没能吸引学生的注意力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.步骤3表征和组织有关信息人们关于问题的信息的表征通常决定了人们能否解决这个问题，或者至少是能否正确地解决这个问题。例如：有九张卡片，分别着从1-9的数字。每次从卡片中取一张，谁先使取得的三张卡片上的数字之和为15，即获胜

7、。你会怎样解决这个问题？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.步骤4设计或选择一个问题解决的策略如果学生们在解决问题时能够采取一定的策略，制定一定的计划，他们就会成为更好的问题解决者。研究表明：优秀的问题解决者在解决问题前花更多的时间进行计划。搜索问题空间的策略有算法式和启发式。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5

8、.2.0.