《出纳实务》课程改革

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1、浅谈《出纳实务》课程改革摘要：《出纳实务》是会计专业的职业技能课，该课程应以工作过程为导向，以典型的工作流程为参照点设计课程内容。该课程可以分解成若干个工作项目，通过分析各项目的具体内容，模拟真实的出纳工作情境，让学生把理论知识、实践技能、应用环境结合起来。加强学习内容与工作之间的联系，并养成良好的职业素养，增强个体在就业时的竞争力。关键词：出纳实务情景模拟教学项目课程在会计专业有一门基础课程，这就是《出纳实务》，它的教学目的是进一步将学习内容与工作实践结合起来，通过这门课程的学习，学生毕业后就能够胜任出纳岗位的要求。这门课程要以工作过程为具体导向，以典型的工作流程为参照点设计课

2、程内容。该课程可以分解成若干个工作项目，通过分析各项目的具体内容，模拟真实的出纳工作情境，让学生把理论知识、实践技能、应用环境结合起来。加强学习内容与工作之间的联系性并养成良好的职业上的素养，增强个体在就业中的竞争力。鉴于此，我们师生大胆地从传统的教学模式中走出来：从企业出纳人员的实际岗位技能和工作过程出发，以模拟企业典型业务为背景，对出纳人员所需具备的基本技能进行了较为系统的介绍，并重点依据出纳的工作流程中对现金的管理，对银行存款的管理，出纳工作所涉及的账、证、表和出纳资料的管理等进行了分项目的学习和实训，最后进行出纳工作的综合模拟训练，以全面提高学生的出纳工作实际操作能力。下

3、面我从以下两个方面谈谈我的《出纳实务》课改实施方案：一、课改实施的教学内容设计——项目设计分析当前出纳这个工作岗位存在的实际情况，我们认为出纳实务这门课程的教学内容可以能过八个方面来讲：对出纳这个岗位的知识方面的培训；在实践中如何识别假钞，点钞技能的培养和训练；如何做好现金管理业务；怎样在银行进行安全开户；规范在银行的结算方法；在出纳岗位怎样对现金、银行存款进行核对并展开清查：在工作中如体正确启用账簿等各个事项；对出纳业务的实际操作流程进行实践培训。实践教学中，每一个方面都要对学生进行大量的模拟操作训练．使用的会计资料要从企业出纳岗位实践当中获得，要保证使用的会计原始凭证、记账凭

4、证以及会计账簿等一系列东西的真实，这样才能使学生在模拟时有现场真实感，提高模拟训练效果，让学生自主完成训练学习的任务．通过这种真实有效的训练，学生就能真正掌握出纳的工作流程，因而获得了在出纳岗位上的实际的职业能力。同时，上述每个项目又可分解成不同的模块。从教学内容上看：以管理现金这个训练项目为例子，我们来看一下，管理现金其实可以分成三个步骤，1、现金收入的业务核算2、现金支出的业务核算3、现金的记账和登记。从需要完成的教学任务角度来看：它可以分解为‘学习目标’、‘任务案例’、‘理论知识’、‘任务处理’、‘知识归纳’、‘阅读材料’、‘延伸思考’、‘达标检测’等模块。角度不同，分解的

5、模块不同，但是在教学过程中，它们是相互交叉、融合在一起的。二、在课改中实施新的教学方法和模式——情景模拟的教学这种教学方式是要建立模拟的手工实验室，然后依据出纳的具体工作来设置实验配置。虽然现在企业业务核算采用会计电算化是个大趋势，但是出纳这一块除了电脑算以外普遍还兼带手工核算，所以手工模拟室必不可少，所有的设施、凭证、账簿以及报表和印章要尽量使之与会计工作的实际情况相符。举一例子，如在设计一个业务，会计主体为张家港市灵通公司，那么我们的单位公章、财务专用章、发票专用章等均是专门刻的灵通公司的章，而各岗位人员的章则是学生自己的名章，他们在充当某个角色需要签章的时候用的就是自己的名

6、章。实训的指导老师要根据会计工作的环境和工作的规范，提供训练的所有实验资料及工具，还要学生正确模拟正规的企业的实际业务来做。进行记账凭证的编制、现金日记账和银行存款日记账账簿的登记，账表的启用及装订等一系列出纳工作也是最基础性的实验内容。学生通过这种训练能真正体验出纳实际业务中所涉及到的流程，既验证了所学到的专业知识，也获得了书本上学不到的职业经验。教师一定要明确，在培训中的主要关键有两个，一是业务仿真，二操作情境仿真，要让学生感同身受会计工作的‘现场’，能体验到真实的工作情景。采取步骤如下：（1）确定项目。教师在提出项目时要详细研究。最后将项目的目标和任务确定下来。在学生学习过

7、《基础会计》等课程的基础上完成项目确定难度并不大，学生基本也不会有畏难情绪。（2）编订好项目。①做好项目的介绍：这里面要包括岗位的分工要求、对出纳工作的岗位职责、工作中的具体流程，还要准备好在模拟过程中所需要的有关的基础知识；②把所需的设备准备妥当；③对所有学生进行分组安排：要把学生合理分成许多小组，来完成实际的岗位分工。每个小组成员4-6名学生（3）项目施实。1任务的分工：教师首先按每小组4名学生编排，每人分别扮演出纳员、会计、经办人和领导的角色，让他们协同演习，一起来训练完成