学前儿童社会性发展的影响因素第二章ppt.ppt

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1、学校同伴家庭邻里小环境中环境外环境大环境家庭-邻里家庭-学校学校-社区亲戚朋友学校管理层父母工作单位文化亚文化传统习俗民族特征儿童发展的社会生态系统图示（U.Bronfenbrenner，1989）第二章学前儿童社会性发展的影响因素第二章学前儿童社会性发展的影响因素学习目标：1.了解影响儿童社会性发展的自身因素2.了解影响儿童社会性发展的主要家庭因素3.了解独生子女的家庭教育模式以及相应的教育策略学前儿童社会性发展的影响因素？（一）自身因素（内因）（二）家庭,幼儿园（外因）个性对学前儿童社会性发展的影响个性涵义：个性是一个人全部心理活动的总和，或者说是

2、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。个性的发生发展：2岁左右，个性开始萌芽3~6岁个性形成的开始一、自身因素对学前儿童社会性发展的影响（一）气质对学前儿童社会性发展的影响（二）自我意识对学前儿童社会性发展社会性的影响（三）性格对学前儿童社会性发展社会性的影响（四）能力对学前儿童社会性发展社会性的影响一、气质对社会性发展的影响（一）气质的涵义：气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，是个性社会性发展的生物基础，使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心理活动发展的特点。气质的特点：与生俱来，稳定性气质的类型划分：1，传统的气质类型：抑郁质（林

3、黛玉）胆汁质（张飞）粘液质（沙和尚）多血质（王熙凤）2，根据基本生活活动模式划分切斯：（1）易带的孩子（75%）（2）难带的孩子（10%）（3）从迟缓的孩子（15%）托马斯：（1）容易照看型（2）难以照看型（3)缓慢发动型（二）气质与个性，社会性发展的关系1、气质是个性和社会性发展的生物基础没有可以离开个性的气质，也没有缺乏气质的个性2、儿童的气质特点往往影响成人对儿童的态度，各种类型的气质都有其积极和消极的方面，正确的教育能够引导其发展为良好的个性。（三）气质对学前儿童社会性发展的影响1、气质对儿童身体发育的影响举例：食欲不好的儿童会削弱与成人互动的质

4、量，应多些理解和耐心，多鼓励，多挖掘兴趣点，使其活跃起来。2、气质对儿童社会认知的影响（1）影响人的社会认知：多血质和胆汁质→解题速度灵活，抑制力和控制力弱，难以从事细致性和持久性的智力活动黏液质和抑郁质→自我体验深刻，善于自我反省，抑制力和控制力较强，适合从事细致和持久耐力的智力活动（2）影响人的记忆效果：数量多、难度大、无意义音节不太复杂的任务-高级神经活动类型强者；（三）气质对学前儿童社会性发展的影响3、气质对儿童性别角色的影响所谓性别角色，是指特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。性别社会化是指在特定的文化中，儿童获得适合于某一性别

5、的价值观、动机和行为的过程。2岁认知、男孩认知速度高于女孩、性别角色知识比女孩丰富、女孩对年幼儿童的抚养性行为显著多于男孩、男孩的支配和攻击性行为多于女孩；无论在哪个阶段、男孩与父母间的交往总是不同于女孩；男孩与女孩的不同特点：P20（三）气质对学前儿童社会性发展的影响4、气质对亲子关系的影响（1）影响父母的反应性和敏感性易抚养型儿童的气质特点会对亲子关系产生积极的影响难抚养型儿童的气质特点会对亲子关系产生消极的影响男孩相对于女孩来说亲子冲突发生较多，更可能违背父母意愿（2）影响学前儿童的依恋模式依恋是指个体对某一特定个体长久持续的情感联系。学前儿童与成

6、人（父母或其他看护者）所形成的情感连结。（2）影响学前儿童的依恋模式：安全型最具适应性依恋类型；反映了亲子关系的和谐稳定、情感的包容性。回避型漫不经心的养育风格；反映亲子之间感情的缺乏；拒绝型父母尽心尽力；但自以为是。反映了亲子关系的矛盾性以及情感需要的冲突，儿童难以实现自我统一无组织型依恋的指向性差、反映了亲子关系的不稳定性、不一致性。同时反映了儿童自身需要结构的不和谐。气质在依恋形成与发展中的意义研究得到的依恋类型不仅与父母苏，的教养方式有关，也与儿童自身的特点密切相关；早期儿童的行为特征、活动水平、挫折耐受力、生活的节律性不尽相同，这并不能归因于父

7、母的抚养方式，而应归因于儿童先天特征，尤其是气质；气质在依恋形成和发展中的意义在于：它是影响儿童行为的动力特征的关键在因素，以特定的速度和强度制约着儿童的反应方式和活动水平；儿童的气质特点决定了其以后的攻击性或顺从性，父母是根据儿童的气质特点来调整纪律训练方式；也就是说，父母倾向于使用对他们孩子最有效的任何抚养方式。二、自我意识对学前儿童社会性发展的影响自我意识的概念：自我意识是主体对自己的反映过程。自我意识的三种形式：自我认识自我评价自我调节自我认识的对象有自己的身体、动作和行动、自己的内心活动学前儿童自我意识的发展学前儿童社会性发展在自我意识方面主要

8、表现在独立性上1~3岁出现独立性的需要，特别是“我”字的出现，是儿童自我意识发生