化学教学的思考与体会 论文.doc

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1、化学教学的思考与体会一、教学观念的改变“教出什么样的学生”和“怎样教学生”始终是教学屮的核心问题。化学科也不例外,应该让学生掌握基础知识、基木技能，使之系统化、网络化。并运用它去解决一些实际问题,一直是化学教学的出发点和归宿点。但是“3+X”模式下试题强化了学科内知识的综合外，更强调学科间知识的相互渗透，教疔体系相互沟通。命题从知识立意向能力立意方向发展,这一变苹，使原来以传统知识为主要目标的教学遇到了新的挑战，因此，化学教学的目标不仅使学生获得更多的知识和技能，而且要培养学生创新和实践的综合二・教学方法的改变教学即是以教师为主导的“教”与学生为主体的“学”所纟H•成的教冇双

2、边协同活动，在转变教育观念的今天，必须同时优化教学的过程，这就要做到“三个统一”。1.教与学的统一在教学屮，首先要教师把自己从教学过程的主宰者位置上走下來，树立以学生为本的思想,让学生作为学习的主体，尊重学生的人格，尊重学生的个性、兴趣、差异、充分理解学生屮蕴藏的巨大的学习潜能。而教师的主导作用在于借助教材的内容，通过曰疗的教学艺术挖掘学生的内在潜能，活化学生的思维和培养科学的思维方法，使学生在获取知识的过程屮掌握良好的学习方法、技能和科学的思维，变“要我学”为“我要学”，只有这样，才能使学生由被动接受，变为自动探索，成为学习的主人。教与学必须统一到这一点上。2.传授知识与培

3、养能力相统一在教学实践屮，学生掌握知识与提高能力是相辅相成的。过去的教师往往通过题海战术来提高学生的能力，这一做法，收益英小。大家知道，知识是能力的载体，没有知识，能力是一句空话，如同空屮楼阁；但是如果有知识，缺乏能力，这些知识就如同一潭死水，得不到充分发挥，难以付之于应用，更谈不上发展，所以教师必须把传授知识和培养能力统一到教学的全过程屮，落实到每一堂课屮。把培养能力做目标，以传授知识做契机，达到挖掘学生潜能，培养其创新能力和实践能力的目的。但能力的培养不是一蹴而就，也不是一朝一夕能完成的。它需要教师用心去营造。比如，借助化学实验培养学生的思维能力和动手能力，在化学实验时，

4、对实验原理、实验装置分析后，要求学生自己动手去做，引导他们观察现象并运用知识去解释现彖，还尽可能结合实际情况提出新问题，让学生去思考、去解决。在做制取CI2的实验时，可以设置以下儿个问题：(1)用这一套装置能占观察到CI2集满？要达到可以观察到集满的方法有哪些？并从中选出最优的方法。(2)生成的气体中是否混有HC1和H2O(g),怎样验证？(3)吸收剩余气体，能否用别的物质代替？澄清石灰水可以吗？这样，通过对实验方法的应用、装置的改进、现象的质疑、过程的探索，达到培养能力的目的。还有通过挖掘教材内容培养能力也是一种常用的方法。在中学教学中，对常见气体的制取、收集、检验讲行归纳

5、总结示，有意识引导学生讨论：用酸制取气体时，要注意哪些问题？指导学生从反应物的性质、生成气体的纯度，从节约原料，从环境保护等几个方面进行讨论,总之充分运用教材内容、实验手段等方法培养学生的能力，可谓“运用之妙，存乎一心”。