浅议高三数学试卷讲评课的有效性.pdf

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1、浅议高三数学试卷讲评课的有效性　　张家港市后塍高中瞿蕴雅【摘要】试卷讲评课是英语数学中常见的课型之一，尤其是在高三总复习阶段，它对强化教学效果，提高教学质量具有重要的意义。但在平时的教学活动中，有的教师"一言堂"，也有的教师不分主次，使得课堂教学耗时低效。如何提高数学试卷讲评课的课堂效率呢？本文将结合课程标准，对讲评课中要做的事情和应重视的几个问题进行了一定的探讨。【关键词】课程标准，试卷讲评，课堂效率　　高三课堂教学几乎有一半时间用于讲评，如何提高试卷讲评的效率就成了每一位高三教师要研究的重要

2、课题。下面是本人在教学实践中所作的初步探究，在此抛砖引玉，敬请各位专家指导。一、及时讲评，使讲评课富有针对性1）注意讲评的时效性　　实践证明，对试卷的讲评应放在考试后没上新课之前为宜。首先是因为学生考试时，思维最集中、最活跃，这时他们非常熟悉试卷所考查的内容。倘若时间间隔过长，学生会忘记试卷内容、做题思路，再者考试后，学生急于知道分数，知道正确答案及原因，会有着极强的求知欲。而对于教师而言，刚结束阅卷，对学生存在的问题会比较了解，此时的讲评必定能够起到事半功倍的作用。2）明确目标，认真备课　"现

3、代教学理论和实践证明，有效的教学目标必先具备有效的教学目标。它决定着教学内容的确定、教学步骤的设计、教学策略的运用、教学环境的布置、......"。考试目的在于检测学生所学知识的掌握程度，它能够帮助教师了解发现学生存在的问题，而试卷讲评课则是帮助学生重新吸收知识，理解知识，促进知识的内化。如果讲评时，面面俱到，逐题评讲，不分主次，就不但会造成师生时间和精力上的浪费，而且还会使课堂乏味无奇，从而极易扼杀了学生学习的积极性。因此，试卷讲评课前，教师方面应完成一系列的准备工作：一要分析试卷中的内容结构

4、、各试题所考查的知识点，掌握知识点的分类及在试卷中的分类情况，判断试卷的难易程度；二要对学生的答题情况进行分类统计。一方面要统计反映全班考试情况的最高分、最低分、优秀率、及格率和平均分等，从而能让学生了解考试结果；另一方面分析统计学生的答题情况，了解学生的错误率和典型错误，以便能够把错误率较高的题目确定为讲评的重难点，而对于错误率较低的题则只蜻蜓点水或做课后个别辅导，从此使得试卷讲评课具有很强的针对性。最后以上述两种分析为基础，制定教学方案，确定哪些内容重点讲多讲，哪些内容该少讲或不讲，有怎样的

5、教学步骤，运用何种教学策略，从而做到心中有数。学生方面，教师也应要求他们做一些讲评课前的准备工作，鼓励他们发现错误原因，使他们在讲评课前认清自己的盲点，以便能在讲评时有目的有重点地听讲。二、注重方法，使讲评课更具实效性1）联系课本，突出针对性　　试卷中所涉及的知识点大多源于教材，而又高于教材。教师如若能在讲评试卷时能指出某一题考查的知识点源于哪一册课本哪一章节，甚至哪一页哪一行，不仅能通过引导学生回忆这一知识点的课本原题，启发学生学生寻找正确答案，也可以起到巩固课本知识的作用，还能引起学生对课本

6、的重视，促使学生养成钻研教材的习惯--可谓是一举多得。例①2010年江苏高考第17题就与课本必修5第92页第11题相仿。2）启发思维，突出主体性。　　讲评的起点应使大多数同学受益，既不可过高，也不可过低，教师要打破一言堂的习惯，发动学生参与评析试卷，有些题目，可以由学生担当"讲解员"，分析他们是如何进行正确思维，得到正确或巧妙解法的，为其他学生进行思维示范，也可以让他们谈谈怎么产生错误思维的，这样有利于其他学生弥补自己思维方法上存在的缺陷；有些在认识上比较模糊的题目，可以由学生展开交流讨论，让学

7、生在辩论中获得体验和感受，提高学生自我评价和独立矫正失误的能力，使学生真正成为讲评课的主人。而教师的作用就在于组织、点拨、启发，引导学生主动思考、积极探究、大胆提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做的思想意识，让学生在动脑、动口、动手中巩固强化知识，发展智力，提高思维水平。3）拓展视野，突出针对性　　在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。因此，教

8、师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例，对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用，拓展学生的知识视野，发展学生的思维能力。4）重在思维，突出方法，　　方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的