心理测量学知识.ppt

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1、心理测量学PsychologicalTesting第一节心理测量的概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量测量的定义：测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。l三个元素：测量的对象----事物的属性和特征；测量的规则----给事物的属性分派数字的依据；测量的结果----描写事物属性的数字或符号。(数字特性：区分性、序列性、等距性、可加性）二、测量的基本要素1参照点绝对参照点（绝对零点）相对参照点2单位好的单位须符合两个条件：确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同。相等的价值，即第一单位与第二单位之

2、间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离。三、测量的量表使事物的特征数量化的数字的连续体就是量表（scale）。Stevens将量表从低到高分为4个等级。1名称量表(NominalScale)或类别量表用数字来代表事物或对事物进行分类。代号类别数字：不能比较大小，不能加减乘除运算。2顺序量表(OrderScale)或等级量表：无相等单位无绝对零点数字：有大小，但不能进行加减乘除运算。3等距量表（IntervalScale）：有相等单位，无绝对零点给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特

3、性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度。（如温度计，偏爱程度等）但建构间距量表不是容易的事，常常只能做到次序量表。数字：可加减不可以乘除。4比率量表(RatioScale)：有相等单位有绝对零点但在心理学中是极少见的。数字：可加减乘除。心理测量通常都是次序量表，为方便比较，通常把次序量表转换为等距量表。第二单元心理测验的基本概念一、心理测验的基本概念（一）心理测验的理论基础l孟子说“权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。”lThorndike：1918“凡客观存在的事物都有其数量

4、。”lMcCall：“凡有数量的东西都可以测量。”1923心理测量的准确性、可靠性、精确度还有待提高，但测量不准不等于不能测量，现在测量不准也不意味着将来永远测不准。（二）心理测量的定义依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。1心理测量的对象是人的行为2心理测验测量的是经过慎重选择的行为样本行为样本：从总体行为中抽取出来的、能够反映个人特定心理特质的一组行为，作为直接的测量对象。取样研究的有效与否，

5、关键在于样本的代表性，即不是任何部分都可代表全体只有在全部了解行为样本的意义以后，才能正确使用心理测验。3测验的条件对所有的被试必须是相同的。测验内容、测验情境、指导语、测验时限4个人在测验中所得的原始分数并不具有什么意义，只有将它与其他人的分数或常模相比较才有意义。常模：测验分数相互比较的标准，是解释测验结果的参照二、心理测量的性质1心理测验的间接性通过测量外显行为来推断内隐的心理特质。特质：用来描述一组内部相关或有内在联系的行为时所用的术语，是个人对刺激作反应的一种内在倾向。2心理测验的相对性没有绝对

6、的标准3心理测验的客观性－－－－标准化测验内容、施测条件（测验情境、指导语、测验时限）的标准化评分规则的标准化分数转换和解释的标准化第三单元心理测验的种类一、按测量的功能分类1．智力测验2．特殊能力测验3．人格测验兴趣、态度、动机、气质、性格二、按测验材料性质分类1．文字（纸笔）测验2．非文字（操作）测验文化公平测验三、按测验材料的严谨程度分类1．客观测验：所呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需被试直接理解，无须发挥想像力来猜测和遐想2．投射性测验：刺激没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确规定四

7、、按测验的方式分类1．个别测验：一对一2．团体测验：一对多或一五、按测验的要求分类1．最高行为测验2．典型行为测验第四单元纠正错误的测验观一、错误的测验观1测验万能论2测验无用论：其一某些人格测验侵犯了个人隐私，违背了民主原则；其二测验为宿命论和种族歧视提供了心理学的论据。3心理测验即智力测验二、正确的测验观1心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具2心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善第五单元心理测验在心理咨询中的应用在我国目前的情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样三类心理测验：智力测验

8、、人格测验以及心理评定量表。一、智力测验智力测验目前常用量表有：吴天敏修订的比内一西蒙量表，龚耀先等人修订的韦氏成人智力量表，以及林传鼎等人修订的韦氏儿章智力量表等。这类测验可在求助者有特殊要求时以及对方有可疑智力障碍的情况下应用二、人格测验人格测验日前应用较多的有艾森克人格问卷(EPQ)，卡特尔16人格因素问卷(16PF)，以及明尼苏达多项人格调查表(MMPI)等：人格测验有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便于对其问题有