第五章心理测量学知识ppt课件.ppt

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1、第五章心理测量学知识第一节概述第一单元测量与测量量表教材（基础知识）P324－326一、什么是测量测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。定义中包括三个主要的元素：（1）事物（2）数字（3）法则。二、测量要素任何测量都应该具备两个要素：既参照点和单位。参照点有两种：a.绝对零点b.相对零点三、测量量表㈠命名量表㈡顺序量表㈢等距量表㈣等比量表第二单元心理测验的基本概念教材（基础知识）P327－328一、心理测验的定义所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性

2、的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。二、心理测验的性质（一）间接性（二）相对性（三）客观性第三单元心理测验的分类（1）教材（基础知识）P328－330心理测验与心理测量的区别：心理测验是一种工具；心理测量是一个过程一、按测验功能分类：a.智力测验b.特殊能力测验c.人格测验二、按测验的材料分类：a.文字测验b.操作测验三、按测验材料的严谨程度分类:a.客观测验b.投射测验投射测验1．概念：投射法是指向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的

3、情境下，自由地表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断出他的人格结构。2．投射技术的种类（1）联想法（2）构造法（3）表露法（4）完成法罗夏墨迹测验——联想法主题统觉测验——构造法句子填充测验——完成法我最喜欢＿＿＿＿。我最讨厌＿＿＿＿。(五分钟测试）我:逆境对话测验——完成法表露法主要有：a.画人测验、房树人测验b.知觉—运动测验沙盘第三单元心理测验的分类（2）四、按测验的方式分类:a.个别测验b.团体测验五、按测验的要求分类:最高行为测验——成就测验、学绩测验典型行为测验——一般人格

4、等。第四单元如何看待心理测验教材（基础知识）P330－331一、错误的测验观（一）测验万能论（二）测验无用论二、正确的测验观（一）心理测验是重要的心理学研究方法之一、是决策的辅助工具（二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。第五单元心理测验在心理咨询中的应用教材（基础知识）P331－332在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样3类心理测验：一、智力测验二、人格测验三、心理评定量表第六单元心理测验的发展史(1)教材（基础知识）P332－335一、科学心理测验的产生与发展三个重要人物

5、：a.高尔登（F.Galton），首先倡导科学心理测验的学者b.卡特尔（J.M.Cattell），卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中c.比内（A.Binet），编写了世界上第一个正式的心理测验第六单元心理测验的发展史(2)20世纪心理测验的主要发展：1、操作测验的发展2、团体智力测验的发展3、能力倾向测验的发展4、人格测验的发展二、现代心理测验在我国的发展（参见本课程教学参考资料：专栏5-1中国古代的心理测验思想）第二节测验的常模第一单元常模团

6、体（1）教材（基础知识）P335－338一、常模团体的性质常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。任何一个测验都有许多可能的常模团体对测验编制者而言，常模的选择包括：确定一般总体、确定目标总体、确定样本。对测验的使用者来说，要考虑的问题是，现有的常模团体哪一个最合适。第一单元常模团体（2）二、常模团体的条件（一）群体的构成必须明确界定（二）常模团体必须是所测群体的代表性样本（三）样本的大小要适当总体数目小，只

7、有几十个人，则需要100%的样本。如果总体数目大，相应的样本也大，一般最低不小于30或100个。全国性常模，一般应有2000~3000人为宜。（四）标准化样组是一定时空的产物第一单元常模团体（3）三、取样的方法㈠简单随机抽样㈡系统抽样㈢分组抽样㈣分层抽样四、常模分数与解释㈠常模分数：常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。㈡常模：常模分数构成的分布，就是通常所说的常模（norm），它是解释心理测验分数的基础。第二单元常模的类型（1）教材（基础知识）P339

8、－344一、发展常模（年龄量表）（一）发展顺序量表最早的一个范例是葛塞尔发展程序表（二）智力年龄比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。计算方法：假如某儿童6岁组的题目全部通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为：6（岁）+42（月）+32（月）+22（月）=6岁+18月=7岁6个月。（三）年级当量年级当量实际上就是年级量表，测验结果说明属哪一年级的水平，在教育成就测验中最常用。第二单元常模的类型（2）二、百分位常模（一）百分等级指在常模样本中低于这个分数的人数的百分比。(