[精品]《整十、整百、整千的数乘一位数》教学反思.doc

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1、《整十、整百、整千的数乘一位数》教学反思这一内容是学生在学习了乘法，并熟练乘法口诀的基础上进行教学的。这一节课要求学生掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法,并能正确迅速地口算。通过探索、思考、总结，感受计算乘法的过程。根据这一教学目标，本人设计教学过程体现以下特点：一、联系旧知，为新学内容作铺垫。首先复习乘法，让学牛做乘法口算练习，再让学生口头回答：“50是几个十？700是几个百？”等有关乘法的练习。二、给学生充分的口头表达机会。表现在出示主题图后，不考虑数字的大小，让学生提出用乘法计算的问题，学生畅所欲言。提出问题后，让学生用算式表示，计算结果，并问学生是怎么想的，学生勇敢积极地将白己的想

2、法口大家一起分享，既学到了知识，锻炼了学生的口头表达能力，增强了学生学好数学的自信心。三、注意小结归纳，将知识系统化。板书：2*9=18（元）2*10=20（元）1个一*2=2个一=21个十*2=2个十=2020*3=60（元）2个一*3=6个一=62个十*3=6个十=60小结：像整十整百整千的数乘一位数的计算都可以用口算。计算吋，一般把其中的几十几百几千分别看作几个十，几个百，几个千，然后用一位数乘。还可以将整-1•整百整千的数的最高位丄的数字与一位数相乘。然后看整十，整百，整千的数的末尾有几个0,就在乘得的结果后面补上儿个0。一堂课下来，绝大部分学生能掌握计算方法，并能迅速计算，很好地完成

3、了教学冃标。