北师大版数学五年级上册《分数的再认识》(公开课及习题).ppt

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1、分数的再认识教学目标1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。用分数表示下面图形中涂色的部分猜一猜十拿九稳七上八下什么叫做分数？分数的意义：把整体（单位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作分数。其中的一份叫这个分数的分数单位。取出的份数整体“1”平均分的份数什么是整体（单位）“1”呢？拿出全部果子的徒弟们，为师饿了，去找些果子来！好的，这就去！拿出全部果子的八戒，你又馋嘴

2、了是不是？冤枉呀师父！拿出全部果子的桃子的梨的苹果的8个8个6个12121分米快速抢答:把谁看作整体”1”笑笑说她一次能吃一块蛋糕的,你觉得她能做到吗？１４1212121相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。（大大小小）一个图形的是，画出这个图形。（一）在图中用颜色表示各个分数。43853253小明做了60道口算题的，淘气做了54道口算题的，()做的口算题少A、淘气；B、小明；C、两人做的同样多。D、不能比较A选择：本课小结分数相同,对应的整体不同,所表示的具体的量就不同。一个整体的是，这个整体会是下列图中的哪一个？23（1）（2）（3）选一选(1)一

3、根圆木的是，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的是,这个圆的是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）√43（）（）（）√科学园地艺术天地英语角插图１２１４１８１８学校黑板报的各部分各是整个版面的几分之几？你还能发现别的分数吗？三千多年前古埃及人两千多年前古中国人公元8世纪古印度人公元12世纪古阿拉伯人本课小结分数相同,对应的整体不同,所表示的具体的量就不同。