人教版二年级小学数学《平均分》教学设计.docx

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1、人教版二年级小学数学《平均分》教学设计　　广西河池天峨县实验小学翟红涛　　教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册，平均分例1、例2（12－14页）　　教材分析:　　“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础，而且本节课是除法概念的第一课时，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”，因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。有着举

2、足轻重的地位和作用。第3页共3页　　教学中以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念，结合具体事例和活动情境，让学生认识“平均分”，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，让学生充分参与“平均分”的实践活动，在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好了基础。　　教学目标：　　1.知识与技能目标：让学生在具体情境与分一分的操作活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。　　2.过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的

3、数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。　　3.情感态度与价值观目标：让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。　　教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。　　教具、学具准备：书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉等课件。　　教学设计：　　一、创设情境，直观感知“平均分”　　1．情境引入，感悟平均分的特点。第3页共3页　　师：春天就要到了，二年级的小朋

4、友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。　　师：把你看到的说给你小组同学听。　　学情预设：　　(1)看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。　　（2）有2个小朋友分橘子。　　（3）还有分糖的，每堆都是5个。　　2．动手实践，初步形成“平均分”的表象。　　（1）问题：同学们要把10个面包分成两份，可以怎样分？　　（2）学生独立操作学具完成。小组交流。比一比，哪个小组想到的　　方法多？　　第3页共3页