[精品]如何培养学习数学的积极性.doc

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1、如何培养学习数学的积极性马鑫积极性是学生学习的动力，只有学生对某种事物发生兴趣，产生积极性，才会无止境地去追求、去实践。在小学数学教学屮，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、培养学习积极性入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。怎样培养学生学习数学的积极性呢？我是从下面几个方面努力去做的：一、以〃赞赏〃去鼓励学生学习数学的兴趣心理学家指出：胆怯是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和口信是创造个性屮最重要的特征。在

2、教学屮，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学牛的学习活动之屮，从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立H信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学屮我努力做到尊重学生的杲见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学牛，以表扬、鼓励为主，使学牛感觉到如坐春风，如沐春雨。二、学习主动性的培养在教学方法的运用上，

3、大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法,学生学习积极性低下，学习的主动性和创造性得不到发挥。只注重对教法的研究而忽视了对学法的探讨，致使学法的F1的、作用不明，严重影响了教学效果。随着社会的发展，学生主体意识的觉醒，这些重教法轻学法的现象就显得不能适应新课改的要求了，要培养学生学习的主动性首先要建立学生为主体的全新课堂教学格局。1.师生地位平等化变主宰为主导，让学生充分参与课堂教学活动，发挥学生主动性，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。教师只有从“唯我独尊”的神坛上走下来，和学生拉近距离，做学生的

4、朋友，真正实现平等，学生的主体地位才能得到保证。引导学生会学，达到相互影响、相互学习、相互启发、相互补充，师生共识、共享、共进的H的。如此，建立教师与学生Z间的双边教学活动关系，才能把学生学习的主动性充分调动起來。2.教学形式多样化体现合作学习、研究性学习和个体化学习的兼容并存，从而构建多边互动的课程教学结构。做到由“以教定学”向“以学定教”的方向转变，才能真正唤起学生学习的主体意识。1.教学方法个性化教学方法包括教法和学法，每位教师对教材的理解程度不同，学生学习的实际状况也有区别，因而不能搞一刀切，更不能干篇一律，要树立特色意识。

5、事实证明，单一•化、模式化、公式化的教学方法是行不通的，是令学生反感的，不利于主动性的培养。要形成自己的个性化教学必须根据教师自身的优点来进行。教学是一种创造性活动，教学的创造性首先体现在对教材的处理上；其次体现在教学方法的优化上；再次，体现在教学风格的个性化上。例如，有的教师善于抒情,上课感情充沛、以情动人，学生在强烈的感染中受到教育；有的教师擅长训练，上课时传授方法、指导实践，使学生在实践屮增长才干；有的教师注重思维，课屮巧设情境，启发引导，学生通过积极思维增长聪明才智；有的教师追求生动，讲解教材引人入胜、出神入化，使学生在美的

6、享受屮获得他识……在个性化教学屮，教师还应结合学生实际情况,根据其生理心理特点采取灵活多变的教学方法,避免适得其反，事倍功半。2.教学手段现代化教学手段是教学过程屮师生传递信息的工具。随着现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地要受到冲击。采用现代化的教学手段能使教学内容由平而到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深刻的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，它可以创造超时空的课堂，它给课堂

7、教学带来的将是教学领域突破性的变革。三、学习积极性的培养兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是衡量课堂教学好坏的重要标准,兴趣能促使学生学习积极性得到提高。这就使得我们必须考虑到可能影响学生学习兴趣的方方而而，结合不同年龄阶段学生生理、心理特点，尽可能地去满足他们的生理和心理需要，变畏学、厌学、苦学为爱学、好学、乐学，创造出良好的教学氛围。使他们学习积极性得到不断的提高，为最终形成“终身体育意识”打下良好的基础。1.主体意识的唤醒学生和教师都是教学活动的主体，一切教育教学的影响，只有在教师启发引导下通过学生自身的活动才能为其接受。教

8、学小，教师要处理好传授知识和培养能力的关系，仔细研究教法，注重培养学生的独立性和自主性，多一些民主，少一些包办；多一些引导、点拨和指导，少一些讲解、问题分析，充分调动学生自主学习的积极性。最大限度地适应学生的需要，因材施教，鼓励学生自