[精品]谈新课改下如何培养小学生数学学习的积极性.doc

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1、谈新课改下如何培养小学生数学学习的积极性岳阳市经济技术开发区金凤桥小学李喻天在大力推进新课程改革的今天，如何调动学生的学习积极性，使学生主动而有探究性地学习，是摆在我们小学数学教育工作者面前的一个重大课题。如何才能调动小学生学习数学的积极性呢？下面，我谈一些粗浅的体会。一、创设问题情境，激发学习动机在数学教学，“创设问题情境，激发学习动机”具有很大作用。例如：在教学“分数的初步认识”时，请学生用手指表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师要求，然后做：如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出

2、2个手指。教师接着说，现在有一个月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时，许多同学被难住了，有的同学伸出弯着的一个手指。问他表示什么意思，凹答说:因为每人分到半个月饼。老师进一步问：你能用一个数表示“半个”吗？学生被问住了。此时，分数的学习就成了学生自身的愿望。二、为学生创设体验成功条件、给予成功的满足首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生的潜在力量，激发其向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学,对不同层次的学生提出不同的目标要求，

3、精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境。三、培养学生主动获取知识的能力小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦、听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且要使学生主动获取知识。在解决问题的过程中要积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习

4、数学，使学生在概念、法则、公式的推导过程屮体会数学知识的来龙去脉，从而培养学生学习数学的积极性。四、结合数学教学，培养学生良好的学习习惯要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须让学生养成良好的学习习惯，在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。要教给学生科学的学习方法，使他们养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样，才能充分调动学生学习数学的积极性，使学生真正地喜欢学习、主动学习。具体要求学生做到“四会”：一是会听：让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存

5、在什么问题。二是会看：主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。三是会用脑去想：首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会动脑筋想问题。四是会说：语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看，抓住了会说，就能促进其它“三会”。五、创设民主和谐的课堂教学氛围首先，在课堂教学中，“教师为主导，学生为主体”只是角色上的分工，在人格上师生是平等的

6、。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到教师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。其次，教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。最后，教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不要过分批评指责，而是要给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。总之，兴趣是最好的老师。如果学生

7、对学习数学产生了浓厚兴趣，就会积极、主动、愉快地努力学习，勤奋钻研而乐此不彼。所以，教师应善于调动学生学习的积极性，使学生积极、主动地学习。