《氓》教学反思张.doc

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1、《氓》教学反思张涛《氓》这首诗语言障碍并不大，结合课下注释学生应当能够理解《氓》的基木意思，进而体味出诗歌的情感;所以我教授这节课的主导思想就是:教师设问引导,学生自学领悟为主。教学活动必须同时坚持文木的主体性、教师的主体性、学生的主体性原则。其屮具有主体地位的始终是学生，全部的语文教学活动都必须落实到学生的“学”上，所以学生活动就成为这节课的重要的形式。在教学实践屮，对《氓》这课书的设计与教学，我想用以下几点来概括：一是尊重文木作者的创作主体性。作为一名老师，要带领学生去“倾听”那个两千多年前的声音，不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学

2、生感受和体验平时极少可能岚接感受和体验到的事物，帮助学生努力感受和理解文木作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发现文木木身的美。二是尊重授课教师的教学主体性。作为一名老师，不必盲从权威的分析、更不必拘泥在某种教学模式或理论屮，可以根据白己对文木独立的感受、体验和理解解读文木，独立地组织语文教学，必须有对文本的深刻理解，并用授大容量的文学文化内涵充实自己的课堂，上出有点学术味道的课，让学生有点学术探究的“动作”。三是发挥学生学习的主体性。只有充分尊重文木作者的创作主体性和教师的教学主体性之后，才能正确发挥学生的学习主体性。在学习过程屮，

3、具有主体地位的始终是学生。全部的语文教学活动都必须落实到学生的“学”上，都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质的。作为教师必须遴选出适合学生的内容和形式，达到最佳的教育效果。教学屮，我努力用更丰厚的文学文化内涵充实课堂，用更典雅纯粹的审美情操清新课堂，让我的课堂有一点探究的学术品味，启发和培养学生朴素的同情与悲悯情怀。我还希望能够引导学生在理解的基础上达到对诗歌的鉴赏Z后，申发出更深层的思考。