教育教学管理论文陈晓晓.doc

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1、课堂教学如何多样化卢氏县官坡镇沟口小学陈晓晓学校的重要任务是培养具有好钻研的，创造性的，探索性的思维人。而教师是悉心造就学生的机体和精神世界的人。作为一名小学的数学教师，特别是作为一名山区的年轻的数学教师，我认为根据小学生的年龄特点和小学教材内容，课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣，因此，教师应采取多种教法，使课堂教学多样化。1、直观式，诱发学生的学习兴趣。教师应精心设计教具，学具，让学生动手操作。通过教具直观的让学生感受这节课的内容，再动脑思考，多种感官一起参与活动，形成表象。把具体形象思维上升到抽象思维

2、，从而诱发学习兴趣，发展思维能力。2、游戏式，寓教于乐，教学更轻松。教师在课堂教学应该适当安排游戏。如："夺红旗”“对口令”等游戏，让学生活动，这样也能活跃课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学到了知识。在数学教学中干巴巴的计算让孩子早已没了兴趣，在对答案时孩子早已心不在焉了我们班经常采取“开火车”的形式来进行。孩子们当然害怕自己说错了，自然就会盯着书本和其他学生，生怕轮到自己了回答不出来，惹人笑话。3、竞赛式，用好奇心刺激学习。教师在课堂教学时应开展竞赛以提高学生的兴趣，让学生在竞赛中学习。因为小学生具有好奇心，竞赛对学习具有强

3、烈的刺激作用。如：用哪一把钥匙可以打开这把锁，锁上有一道算式“96144-32=?”门口挂着四把“钥匙”，“钥匙”上分别写着“30014”、“314”，“30014”、"300……32”o看谁先打开这把锁。学生的兴趣很浓，算得快且对，达到了预期冃的。再举个例子，在教学中尤其是数学中的计算题很多，在做计算时让孩子们来比赛，看谁做的又对又快，这样孩子们就会很热心的参与到计算中来。4、情境式，让孩子们融入情境，效果事半功倍。在小学一年级元角分的认识时，老师可以在课堂中弄一个小商店，让孩子们拿钱去买东西。这虽然很简单，但是在买卖的过程中，孩子对元角分的认

4、识会更加深刻。还有讨论式，故事或实地实物演算式等许多教学方法，教师可根据教材内容，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，从而收到较好的效果。数学是一门比较抽象的学科是符号数字推理与运算的结合。要使学生喜欢数学达到变“要我学”、“我要学”为“我爱学”的乐学境界。数学老师就要多花些心思使课堂教学多样化。在教学中教师应真正把学生当作学习的主体，以谈话的方式进行教学，充分发挥民主，创造轻松的环境，让学生多说、多动手、多表扬、少批评，设计有不同难度的问题让不同层次的学生回答，让每一们学生都积极主动地参与到课堂教学中。练习时遇到疑难问题时与学生展开讨论，为他们

5、解难，使他们感到我们是同老师共同解决问题。对待学困生，不讽刺，不挖苦，和他们一起找根源耐心辅导。在很多人看来数学是枯燥无味的，但是作为老师我们要让学生从我们这里获取知识，我们就要想方设法的去改变这一现象，让丰富的课堂形式带动学生学习数学的热情。让枯燥的数学也展示出自己的美妙，让学生和我们教师一起遨游在数学的知识海洋中。