小学教师教学技能考核方案.doc

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1、小学教师教学技能考核方案2011年5月10日教学技能是教师基本的职业技能。在小学教师继续教育中，开设《小学教师教学校能训练》课程，加强课堂教学技能训练，对提高教师的教学能力，促进教学质量的提高，具有十分重要的意义。为使我校完成课堂教学技能考核，特制定以下方案。一、考核目的促进教师认真学习课堂教学技能基本理论，并将其理论运用于课堂教学实践，提高课堂教学能力。二、考核原则1·全员性原则凡我校教师教师，均属考核对象。2·实效性原则课堂教学技能考核要讲求实效，与教师教学技能培训、课堂教学练兵、课堂教学达标活动有机结合，促进教学质量的提高。3·整体性原则课堂教学技能渗透在教学过程的各

2、个环节。每项技能紧扣目标，相互联系，服从整体。为了方便训练，培训教学可把教学技能分解，但分解训练的目的则是为了提高课堂教学的综合能力。因此;课堂教学技能考核应以综合考核为主。4·可行性原则课堂教学技能包括理论和实践两部分。实践考核只能个别进行。对全体教师进行实践考核人多、面广、工作量大，方法要力求简易。三、考核组织成立课堂教学技能考核领导小组和考评组。四、考核办法理论考核由学校命题，实行闭卷考;实践操作考核由教师本人上一节具有实际教学情境，能体现导入、提问、讲解、板书、演示、结束六项教学技能的汇报课，由3至5名评委根据《学校教师教学技能考核量化表》集体评分。五、成绩评定卷面

3、考试成绩占40%，实践操作考核成绩占60%，总分达85分以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。合格以上均记5个学分。小学教师教学技能考核量化表科目:课题:授课教师:教学技能权重评价内容等级得分ABCD导入技能0.151、能自然导入新课,衔接自然43.5322与新旧知识联系紧密，目的明确。32.521.53、能激发学习兴趣，将学生引人学习情境。54324、导入时间掌握得当、紧凑。32.521.5提问技能0.21、提问目的明确，突出教学重点、难点。65432、提问面广，难易适度，有启发性。65433、把握提问时机，停顿适当，给予思考时间。43.

4、5324、提示恰当，点拨学生思念，对答案及时分析、评介。43.532讲解技能0.251、围绕教学目的，突出重点，突破难点。76432、语言生动，吐字清晰，语速适当。8754