语文人教版部编七年级下册《最后一课》教学课件.pptx

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1、最后一课（法）都德一颗璀璨的明珠世界文学宝库里的这是一篇三千字的故事，在文学呼上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱。一、走近作者1870年“普法战争”期间，他创作了短篇小说《最后一课》、《柏林之围》，由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。阿尔封斯·都德(1840—1897)，法国作家，是世界著名的短篇小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声

2、誉。二、简介时代背景1870年，普法战争爆发，1871年，法国战败。法德两国签订条约，把阿尔萨斯和洛林两省被割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。这是一篇什么体裁的文章？小说三.小说文体简介：1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素：人物、情节和环境。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结

3、局。5.刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情开端、发展、高潮、结局最后一课哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu四、掌握下列词语的音、形、义：②解释词语宛转：歌声悠

4、扬动听。祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。哽：声气阻塞。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错事或说错话，心里恨不该这样。惨白：（面容）苍白。踱来踱去：慢步行走。思量：心里想。诧异：觉得十分奇怪。宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请贴（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng多音多义字：五、整体感知请快速阅读课文，并用自己的话复述课文。1、通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物，主人公是谁?韩麦尔先生小弗郎士以郝叟为代表的“镇上的人”普鲁士士兵五、整体感知本文着重塑造了哪两个人物形象?本文

5、主人公是小弗朗士，因为全文是通过小弗朗士的所见所闻所学所感展开情节的。韩麦尔先生是本文的重要人物，他是从“我”——小弗朗士眼中所见、所闻的角度表现出来的，是促进“我”转变的重要内因，因而是个陪衬人物。小弗郎士韩麦尔先生情节是人物性格的发展史。——高尔基情节1、小弗朗士上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。（7－23）3、韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。（24－29）发展开端高潮和结局小弗郎士的见闻感受——线索3、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？（1）“天气那么暖和，那么晴

6、朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。”（3）“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。”这些描写的作用是：①写了上学途中的情景，交代故事发生的背景。②普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地暗示了时代背景。③许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却未直接写出；这使读者产生悬念，吸引读者急于读下去。社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。4、填表说明“最后一课”的异乎寻常平时最后一课气氛学生老师

7、其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！第二课时都德先生的《最后一课》被胡适先生首次翻译介绍到中国，如今已有一个多世纪了。作为都德的代名词，作为“爱国主义”的符号，不知有多少人读完这篇小说后，为之动容，掩面而泣。为什么它会成为我们脑中挥之不去的经典作品呢？最主要的是它的“以情夺人。”学习目标重

8、点：通过对人物的心理、语言、动作的赏析来学习表现人物情感的方法，并体验这篇小说中主要人物的情感。难点：学习文章用小中见大的艺术手法来表达主题思想的方法。分析人物形象一.本文着重塑