语文人教版部编七年级下册最后一课课件.pptx

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1、一个民族有一个民族的语言，一个祖国有一个祖国的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护祖国的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天有人告诉你，你再也不能学习汉语，你每天挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你就只能用某种外语交流，那么，你会有怎样的感受呢?今天，就让我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受？背景材料基础知识人物情节环境主题1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集

2、。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师哈默尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。体裁：小说Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremag

3、naaliqua.Utenimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcolaborisnisiutaliquipexeacommodoconsequat.是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。按篇幅容量分：长篇，短篇，中篇和微型小说。小说的三要素:人物、环境和情节。环境自然环境社会环境情节开端发展高潮结局人物：小说的中心1、情节问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪几部分?（提示：根据地点和时间变化）(开端发展高潮结局)以小弗郎茨所见所闻为线索上学路上上课前

4、上课之中宣布散学开端发展高潮结局小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎茨吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。文中还有哪些地方描写了环境，有什么样的作用？自然环境社会环境“天气”“画眉”风和日丽“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败反映出小弗郎茨贪玩、幼稚、不懂事的心态。点明故事发生的时代背景设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗朗茨思想感情的变化埋下伏笔。小弗郎茨哈墨尔先生本文着重写了哪两个人物形象

5、?分析人物形象人物主要人物人物描写方法:外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写圈划出第一部分中描写小弗郎茨的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎茨是个怎样的孩子？？认识小弗郎茨怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。有自制力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？朦胧的爱国心说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎茨思想性格的基点，也是他思想转变的条件。上学路上铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑强烈的自尊心想一想小弗郎茨在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣

6、摩）上课之前上课之中小弗郎茨啊，那些混账东西……对敌人的憎恨我的最后一堂法文课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么后悔！正在觉醒从来没有这么专听过讲。热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话鸣唱吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国1.初识小弗郞茨，他是一个_____________________的孩子。小弗郎茨形象——概括心理描写3.小说主要运用什么方法描写小弗郎茨?幼稚疑惑诧异懊悔难受悲愤懂事2.课堂上的小弗郎茨是一个_____________________的孩子。贪玩、不懂事、不爱学习、怕老师爱法语、同情并敬爱老师、爱国家小

7、弗郎茨思想感情发生变化的原因是什么？他原本就不是一个坏孩子。受到哈墨尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。归纳:作者运用第一人称，对小弗郎茨的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎茨情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。小弗郎茨在文中有何作用?贯穿故事情节的作用深化