孙凤振教学反思.doc

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1、《识字六》教学反思    《识字六》是一篇识字课文，课文以对子的形式对举了一连串的反义词，如诗歌一般，读起来和谐、富有韵律感。教后我对识字教学有了更深刻的认识：    一、加强课前预习，树立学生课堂展示的信心。《小学语文课程标准》总目标指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”如果学生在课前没有充分地预习，课堂上就可能不敢举手发言，生怕答错：反之，课前充分地预习，课堂就成为学生展示学习成果的平台，学习的兴趣和自信心自然倍增！通过事先的预习指导，学生掌握学习语文的方法，为以后

2、的语文学习打下良好的基础。学习《识字6》时，我指导学生从生字的音、形、义、书写和课文的朗读等方面预习，课堂中，学生能积极投入到学习中，踊跃发言，学习气氛较浓，学生在学习中得到了快乐，信心也倍增了！    二、以学生为本，发挥学习主动性。《小学语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这节课的教学中，学生学习生字这部分的时间较多，导致读课文的时间少了。

3、教学应以学生为本，关注学生的学习需求，如识记生字时，可问学生，你觉得哪些字难记？老师板书出来，让学生在小组内讨论交流，再汇报，这就充分激发学生的主动意识和进取精神！    三、做好“三个一”，养成正确的写字姿势。《小学语文课程标准》指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。在学生书写时，教师应督促、强调学生做到“三个一”，就是“一拳、一尺、一寸”。学生书写后，进行展示评价，学生之间的评价也是一个学习的过程。