邝沛娴学生教育个案.doc

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1、学生教育个案分析邝沛娴为了学生，循循善诱学生基本情况：小李（化名），男，2014年9月入读高中。小李居住在城市，生活在只有妈妈和姐姐的单亲家庭，初中接触了一些较调皮的同学。一、以下是他上学期的行为表现与我对他的行为分析。1.军训期间，因为他站军姿时站不直并且不停地动手脚，引起了我和教官的注意。而且，在太阳下他也经不起考验，不断地喊苦喊累。我便以为他是娇生惯养的孩子。后来他妈妈打电话来跟我谈论了他的一些情况，我便知道他虽然生在单亲家庭，却可能因为接触了一些不良的同学，养成了不好的习惯，当中原因也有个人因素。行为分析：不能在公众或特定场

2、合严格要求自己。原因：交友不慎+自我因素。2.课堂表现：上课期间，经常趴台睡觉。行为分析：不思进取。原因：经常玩手机导致晚上睡眠不好+不思进取。3.纪律：不按照劳动委员安排的值日表值日；经常迟到。行为分析：纪律意识淡薄。原因：不能严格要求自己。4.交友：结识很多朋友，有较强的交流能力；但周末经常和以前同学外出夜归，使妈妈担心，并屡教不改。行为分析：有较强的沟通能力，但是不能区分良友和损友，并且自制力较差。原因：自制力较差，与家长关系不是很好，有待被教育。5.同学关系：说话时没有想清楚，导致有时伤害同学的自尊心行为原因：因结交的朋友都

3、是大颠大肺的，他没意识到上了高中意味着他要适应环境，讲话要讲究对象并且要有礼貌。二、学生家长的沟通和研讨情况经过与学生妈妈的沟通，了解他是个十分要面子的男孩，而且教育他的过程当中要避免与他硬碰硬，要多赞扬他，多肯定他，然后耐心指出他的缺点，帮他分析问题，循循善诱。当有太多的理论他听不进去的时候，也可以采取写信的形式教育他，效果反而比较明显。三、制定的教育方法经过长期的发现与观察，我发现小陈同学自身并不是不讲道理的男孩，但是因为他身边一些不良因素的存在，加上他本身不严格要求自己，导致不能在公众或特定场合严格要求自己、不思进取、纪律意识

4、淡薄、有较强的沟通能力，但是不能区分良友和损友，并且自制力较差、说话时没有想清楚，导致有时伤害同学的自尊心。针对他身上这些阻碍他素质发展的问题，我经过与家长的沟通和请教有经验的老师后，结合他的性格特点，制定了相关的教育方法。1.指导其正确交友--聊天法考虑到小陈爱面子，而且只听得进朋友式的教育，又考虑到办公室是个让学生严肃的场所。为了让小陈听得进我的话，能和我聊天，我以朋友的方式了解他的内心世界，而且选择在办公室聊天，让他意识到问题的重要性。通过聊天，我得知他经常和初中同学联系，而且他身边的朋友虽然比较贪玩，但是学习成绩也很好，基本

5、都是在重点高中；我也得知现在因为班上很多同学都是来自农村，比较安静，都是爱学习，让他没有找到以前和同学相处的感觉，因此他感到孤僻。我便顺手推舟教育他要学会交友，要和朋友一起努力创造更好的未来，不要交损友；我也教育他人生总是会遇到不同的环境，适者生存，不适者淘汰，我指导他要保持自己良好的沟通能力，和班上的同学交朋友，并且一起勤奋学习为美好的将来奋斗；人总有情，我还以他妈妈为话题，教育他一个好的男生应该要从小立志，做一个有出色的人并且能照顾好家人。我动之以情，也感觉小陈能把我的话听进去。不过思想的扭转需要时间和耐心。在这个学期，我一直跟

6、踪发现他行为的微妙变化，并及时与他聊天。我还不停改变和他聊天的地点，有时是课室外面，有时是宿舍，有时是路上，随时让他感觉我在关心他，在为他好，让他感受到自己的重要性。2.教育其要有纪律意识--及时表扬法当我在平时生活中发现他某些方面做得好，我就会及时地表扬他，并且是在全班同学面前表扬他，让他分清楚哪些事情是好的，让他不断坚持做下去。另外，我还会及时地把他的好事告诉他妈妈，让家长也表扬他，让他对自己有信心并能坚持把好的方面发扬下去。如，但他按时值日，我会及时地表扬。任何人都爱面子，当他感觉到他的行为是受大家赞赏的时候，我们便能尝试教育

7、的硕果。3.联系科任老师帮忙教育并吸取经验我会和各科任老师取得联系，及时了解他在各科课堂的表现，并联合各老师教育他。不同老师的关心与教育能使他感受不同的言语，不同的人格魅力，并不断进步。我也会经常与其他老师商量如何教育的问题，并吸取别人的经验。如：当发现一个学生有行为问题的时候，不要迫切地批评他们，而是要了解好原因后才找他们独自聊天。聊天的时候最好是以朋友的角色，以鼓励的口吻，这样能更好地教育他们。因为当一个学生发现你没有因为他的错误惩罚他，反而会关心他，他会感受到你的宽容，也会感激你，而且会意识到自己的错误，而且不会再犯同样的错误

8、。这种方法是“动之以情”。4.改变教育形式我会改变教育的形式，如有时采用小纸条鼓励或者讲道理。这样会利于学生的接受。教育效果：经过耐心的教育，一个学期下来，小陈各方面有了很大的进步，更会尊重同学，上课也更加认真，成绩也获得了很大的进步