四语文二单元集体备课.doc

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1、小学语文四年级上册<第二单元）集体备课教案主备教师：王绍莲成员：李思英王荣福杨正书二〇一三年九月十一日第二单元教案计划单元内容《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》《语文园地二》教材简析本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。通过学习掌握本单元生字词语，了解课文内容；能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯；写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事，练习修改习作文教案要求1、认识

2、22个生字，会写28个生字，正确读写47个词语。2、有感情地朗读并背诵、默写古诗，理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。3、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识31/314、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。5、能一边读课文边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。6、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。7、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事，练习修

3、改习作文，用自己的话介绍课文内容。教案重难点1、有感情地朗读并背诵、默写古诗，理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事，练习修改习作文，用自己的话介绍课文内容。教案措施1、高度重视感情朗读。2、生字词语、优美词语、精彩句段的积累、感悟和运用。3、大胆地实践“自主──合作──探究”的教案模式。4、以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。教案时间5、古诗两首<

4、二课时）6、爬山虎的脚<二课时）7、蟋蟀的住宅<二课时）8、世界地图引出的发现<一课时）语文园地二<五课时）课时教案课题：5．古诗两首第1-2课时总序第1-2个教案课型:新授编写时间：2018、9、11执行时间：教材分析《古诗两首》写了诗人观景的所见所闻，还从观察事物中得到启示。第一课时教案内容：《题西林壁》教案目标1、认识3个生字,会写4个生字.2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。批注31/31教案重点认识3个生字,会写4个生字

5、，有感情地朗读并背诵古诗。教案难点理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。教具准备学生收集诗人的相关资料及作品。教法、学法朗读、讲解、理解、讨论、交流。教案过程一、谈话导入我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？<生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。<板书诗题）。二、整体感知，初步了解诗意1、指名读古诗，纠正字音<古诗的教案，离不开吟读，因而在本环节中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。）2、用自己喜欢的

6、方式练读，标出节奏。题西岭壁横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。三、自主探究，理解感悟1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟<出示学习任务）。2、小组交流、互相补充纠正<培养学生互助学习的能力）3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理<1）诗人站在什么角度看庐山？<横、侧、远、近、高、低）31/31<2）看到的庐山分别是什么样子？<横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：深沟幽壑；山下仰望：重峦叠嶂。）师小结：诗人眼中的庐

7、山，形状、姿态各不相同。<3）庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？<点拨：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个部分）师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说说。四、品读欣赏，积累诗句朗读。<师引发情感：在我们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你们高兴吗？让我们一起朗诵这首广为流传的《题西林壁》）五、总结课文，拓展延伸学了这首诗

8、，你有什么收获？你认为怎样才能看清庐山的真面目？<要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”）六、作业布置1．背诵、默写《题西林壁》。2．编写“苏轼小档案”，并把自己喜欢的苏轼的其它名句、名篇介绍给爸爸、妈妈听。<优生完成）板书设计题西林壁北宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。<所见）31/31不识庐山真面目，只缘身在此山中。<明理）<从不同的角度观察，结果各不相同）教案后记第二课时教案内容《