语文人教版四年级下册19　生命　生命.pptx

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1、生命生命金山小学范才多从这三幅图片，你感受到的两个字是“____”！生命生命杏林子杏林子简介:杏林子，这一位长期处于痛楚的人，这一位只有小学程度，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏的残障者，不单没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不缀，出版的书深受读者们的喜爱，为引发社会对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成立了伊甸残障社会福利基金会，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了爱我一无所有”。二、自主探究1、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令

2、人感动（飞蛾求生）2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗（砖缝中长出瓜苗）3、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼（倾听心跳）——飞蛾求生欲望——香瓜子：生命之顽强——心跳：生命之可贵问题:是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对生命怎样的思考？要求：语言要简洁，扣住“生命”二字，用“谁+怎么样”的句式飞蛾挣扎求生令我震惊香瓜子茁壮生长令我肃然起敬我静听心跳给我震撼生命生命如图所示本文通过（）、（）、（）等几件事，展示了生命的意义：虽然生命（），但是，我们却可以让（）体现

3、出来。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活几天。我可以好好使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。三、讨论：围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩

4、有力。3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。启示：其实，社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。下面，就请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子，说说能引发那些思考？请用下列格式说话“我感受到，生命因为_____而美丽”，我想举的例子是______________。