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《八年级数学下册10.5一次函数与一元一次不等式课件新版青岛版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级下册10.4一次函数与一元一次不等式（1）以下两个问题是不是同一个问题？①解不等式：2x－4＞0②当x为何值时，函数y=2x－4的值大于0？（2）你如何利用图象来说明②？（3）“解不等式2x－4＜0”可以与怎样的一次函数是同一个问题？怎样在图象上加以说明？问题引入思考：y=2x-4即：x＞2时,y=2x-4＞0由此可知：通过函数图象可以求不等式的解集2-4xy0同理x<2时,y=2x-4<0可以看出当x＞2时，直线上的点全在x轴的上方。观察函数y=2x-4的图象,学习与探究“解不等式ax+b>0(a
2、,b为常数,a≠0)”与“求自变量x为什么范围内,一次函数y=ax+b的值大于0”有什么关系?（同一个问题）由于任何一元一次不等式都可以转化为ax+b>0或ax+b<0(a,b为常数,a≠0)的形式,所以解一元一次不等式可以看作:当一次函数值大于(或小于)于0时,求自变量相应的取值范围.规律小结1.根据下列一次函数的图象，你能求出哪些不等式的解集？并直接写出相应不等式的解集.xy-20y=3x+6（1）xy03y=-x+3（2）练一练xy-2-14321-10-2123452.如图，利用y=－x+5的图象
3、，2525（1）求出－x+5=0的解；25（2）求出－x+5＞0的解集；25（3）求出－x+5≤0的解集；25（4）求出－x+5<0的解集；x=2x<2x≥2x>2从数的角度看：求ax+b＞0（a≠0）的解x为何值时y=ax+b的值大于0求ax+b＞0（a≠0）的解确定直线y=ax+b在x轴上方的图象所对应的x值从形的角度看：归纳总结解(1)移项得:5x-3x>10-6合并,得2x>4∴原不等式的解是:x>2化系数为1,得x>2(2)作出函数y=2x-4的图象(如图)从图知观察知，当x>2时y的值在x轴上
4、方，即y>0因此当x>2时函数的值大于0。用函数观点看方程(组)与不等式用函数观点看方程(组)与不等式例:用画函数图象的方法解不等式5x+4＜2x+10解法1:原不等式化为3x-6<0,画出直线y=3x-6(如图)可以看出,当x<2时这条直线上的点在x轴的下方,即这时y=3x-6<0所以不等式的解集为x<2例题精讲解法二：画出函数y=2x+10y=5x+4图象从图中看出：当x<2时直线y=5x+4在y=2x+10的下方即5x+4<2x+10∴不等式5x+4<2x+10的解集是x<2已知一次函数y=2x+1
5、,根据它的图象回答下列问题.(1)x取什么值时,函数值y为1?(2)x取什么值时,函数值y大于3?(3)x取什么值时,函数值y小于3?解：作出函数y=2x+1的图象及直线y=3（如图）y=2x+1y=3从图中可知：（1）当x=0.5时，函数值y为1。（2）当x>1.5时，函数值y大于3。（3）当x<1.5时，函数值y小于3。例题精讲利用图象求不等式6x-3＜x+2的解方法一:将方程变形为ax+b＜0的形式5x-5＜0转化为函数解析式画图象y=5x-5方法二:把不等式6x-3＜x+2的两边看成是两个函数:即
6、y１=6x-3,y２=x+2转化为两个函数画出两个函数图象找出交点（观察x在什么范围时图象y１点在y２点的下方）0-1yx1xy01-22所以不等式6x-3＜x+2的解是x＜1所以不等式6x-3＜x+2的解是x＜1(观察x在什么范围时图象上的点是x轴下方)用函数观点看方程(组)与不等式1、某单位准备和一个体车主或一国营出租车公司中的一家签订月租车合同，设汽车每月行驶x千米，个体车主收费y1元，国营出租车公司收费为y2元，观察下列图象可知如图，当x________时，选用个体车较合算．2、当自变量x的取值满
7、足什么条件时，函数y=3x+8的值满足下列条件？y=0(2)y=-7(3)y>0(4)y<23、用图象法解方程5x-1=2x+5用函数观点看方程(组)与不等式1.范围为什么时，函数y=2x+6的值满足以下条件？(1)y=0(2)y＞02.利用图象解不等式：5x-1＞2x+53、作出函数y=-2x-5的图象,观察图象回答下列问题:①x取什么值时,-2x-5=0?②x取什么值时,-2x-5>0?③x取什么值时,-2x-5≤0?④x取什么值时,-2x-5<0?x=-3x>-3x>2随堂练习4.若y1=－x+3，
8、y2=3x+4，当x取何值时，y1＞y2？5.兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9m，然后自己才开始跑.已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒跑4m.列出函数关系式，作出函数图象，观察图象回答下列问题：（1）何时弟弟跑在哥哥前面？（2）何时哥哥跑在弟弟前面？（3）谁先跑过20m？谁先跑过100m？0至12秒12秒之后弟弟先跑过20m,哥哥先跑过100米1．从“数”的角度由上面两个问题的关系，能进一步得到“解不等式ax+b>0或ax+b<0（a，
