阅读与学习阅读的理论解析.ppt

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1、2014.4阅读与学习阅读的理论解析一、阅读的观念二、阅读活动中的理解三、阅读取向与阅读方法阅读的观念为什么读读什么怎么读阅读学习学会阅读从阅读中学习PISA和PIRLS这两项权威性的国际阅读测试，均以“从阅读中学习”来界定“阅读”并制定测试框架。PISA是学生能力国际评估计划(TheProgrammeforInternationalStudentAssessment）的英语简称。PISA评估对象是15岁的学生，相当于初中三年级。评估范围包括阅读、数学和科学三个领域，每3年举行一次。PIRLS是国际阅读素养进展研究（ProgressinInternationalReadingLitera

2、cyStudy）的英语简称。它是由国际教育成就调查委员会主持的，目的在研究世界各国及地区9岁儿童（相当于四年级）的阅读能力。PIRLS每5年举行一次。2006年，全球有45个国家和地区参加了这项研究。学会阅读：即学生具备一定的识字量，掌握了最基本的阅读技能，能对文字符号进行解码并从书面材料中获得意义。从阅读中学习，是为了获取某种信息、查询重要的细节、解答某个问题、评估所阅读的材料、应用阅读资料、享受阅读的乐趣等而进行的阅读。PIRLS对“阅读”的描述是“一项既属于个人认知也涉及社会成规的活动，参与者（即读者）被要求能够流畅、有效率地把语言符号为载体的篇章，转化为其他读者也会获得相似结果的意

3、义，俾能在社会上成为无论个人性情发展，抑或社会功利上均有成就的成员。PISA对“阅读素养”的界定：为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜力并参与社会活动，而理解、使用、反思书面文本并参与阅读活动的能力。阅读素养的发展不局限于知识和技能的发展，也涉及动机、态度和行为。享受阅读并“从阅读中学习”，这不是宽泛地谈论阅读的重要性及其效用，而是对“阅读”与“学习阅读”，乃至对“学习”的观念和立场。在语文课上，不是为了阅读而阅读，不是为了学习阅读而学习阅读，更不是为了语文考试的阅读成绩才去学习阅读。“学习阅读”之所以有必要、之所以有价值，是因为由此才能获得在书面语篇中所传达或显现的资讯、知识、先辈时贤

4、对社会的认识和人生感悟。阅读的观念（一）阅读为丰富和扩展人生经验阅读的观念阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的观念（二）读者自愿自主地与文本对话语文素养的理解说听读操作层写语文感悟语文知识语文技能实施层语文思维思想水平道德品质审美情趣文化品位语文学习态度知识视野语文学习动机语文行为意志语言基础层语文学习习惯积累智力发展动力层个性人格语文素养的冰山模型阅读的观念对话，首先是倾听。求知的态度，理性对待不同观点、意见的态度，对陌生乃至异样经验的开放态度，以及在阅读初始阶段“容忍模糊”的心理准备等，这些都是学习阅读的题中要义。阅读是从书面材料中获取意义的能

5、力，是一个需要主动参与交流的复杂行为。（美国纽约州奥尔巴尼市小学《英语语言艺术课程说明》）阅读是一个复杂的过程，包括对书面语和口语之间关系的理解，显示了阅读过程中观念与信息的碰撞，显示出这些观念和信息与个人脑海固有的知识和经历的某种关联。(加拿大《安大略课程•语言)阅读行为伴随着思考和评价。当眼睛离开所读的最后一个字，对话并未终止。《百岁感言》杨绛我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。阅读不仅仅是知道并记忆作者说过的词句。在与文本的对话中，读者不断提升自己与书面文本的对话能力，

6、不断提升自己对世界和人生的认识力和感受力。通过阅读，不仅把读物从一系列的符号变为一种充满意义的作品，而且改造阅读者本身。找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊找……小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上翻筋斗；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头上笑......找春天春天真地来了

7、吗？这个周末，我决定亲自去田野找一找。春天还真像课本中说的那样，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。不过我仔细地找啊找，终于找到了春姑娘的踪迹。那随风摆动的是什么？是嫩绿的柳枝，那不就是春姑娘的辫子吗？春风拂面而过，春姑娘的辫子，在柔和的春风里跳舞；我还找到了春姑娘的眉毛，那就是小草，小草都变成魔术师了，给大地铺上了绿色的地毯；我还找到了春天的眼睛，是早开的野花，野花的衣服有红的、黄的、紫的、白的……还有春天的歌声那就