数学人教版五年级下册分数解决问题.docx

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1、《利用分数知识解决问题》教学设计桑枣一小刘建春一、教学内容分析 我所选的《利用分数知识解决问题》是人教版五年级下册第六单元学习内容。这节课主要是引导学生学会利用分数知识解决生活中的实际问题。锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。 二、教学目标 1、通过教学，使学生掌握有关分数的问题的解决办法和策略。 2、培养学生分析、推理归纳能力，利用分数的有关知识解决生活中简单的生活问题。  三、学习者特征分析 我们五年级学生，已初步形成了一定的学习态度，经过五年的学习生活，会把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论。自主、自律能力逐渐增强，对

2、学习、对集体的责任感进一步提高，开始认识到学习的重要性。但我班学生数学基础知识根底不是很好，学习成绩跟不上同年级的学生，且自主学习能力、养成习惯差。在注意力方面，学生注意力相对不稳定，需要教师时刻提醒。在记忆方面，学生对知识点理解记忆上还不够下功夫，对概念性知识记不住。     学习了分数知识，他们基本上掌握了分数的部分知识，但利用分数知识进行解决实际生活问题，大家还是觉得难度很大。  四、教学策略选择与设计 在教学时，我认为应该先让学生充分掌握分数的概念性知识，多进行一些基础性题型训练，使学生学会利用单位“1”解决简单的实际问

3、题，在充分启发引导学生利用分数知识解决生活中的实际问题。五、教学重点及难点 教学的重点是建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 教学的难点是解决问题的策略与方法。六、教学过程一、创设情境，激情导入: 同学们，你们喜欢喝牛奶吧，这节课我们就一起来探究一个与牛奶有关的问题。二、出示问题：例3 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水，又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了几杯纯牛奶？几杯水？三、探究学习 师：同学们，从上面的问题中你知道了哪些信息？ 师：下面就请同学们分组讨论，解决这个问题。教师巡回指导师：这样分析有道理，但

4、是光这么看有点弄不清，还有其它办法吗？   生：我们可以通过画图来分析解决。第一次：喝了二分之一杯牛奶生：分析交流汇报 锻炼学生分析解决问题思路。师：同学们汇报得很精彩，解决这道题的关键是什么？ 思考回答 1. 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。 又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 2. 一杯纯牛奶，乐乐喝了 1/5  杯后，觉得有些凉，就兑满了热  水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？ 多少杯水？四、总结归纳： 这节课我们一

5、起探究学习了解决问题，在解决问题时，要充分利用所学知识，灵活地解决问题的方法。