如何培养中学生数学学习兴趣.doc

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1、如何培养中学生数学学习兴克如何培养中学生数学学习兴趣数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使中学的好多学生感到乏味、厌倦，甚至对数学产生恐惧心理，这也是再正常不过的事情。集屮起来有两种心理表现：一是怕数学学不好，恐惧；二是对数学没有兴趣。而恐惧与兴趣又有对立统一的关系，即如果产生了强烈的兴趣，那么恐惧感也就自然消失了。在中学数学教学中，教师可以有意识地向学生讲述数学应用广泛性的特点和数学在生活生产屮的价值，使学生明白数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。那么，如何使学生对数学产生强烈的兴趣才是数学教师要解决

2、的主要问题。一、亲其师而信其道，建立产生兴趣的基础和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力•教师耍关心、爱护学生，常与学生接触，多与学生交流。了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给与指导和帮助。这样，师生的心就拉近了距离。增加对后进生的感情投入，帮助他们止确认识自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老师的爱。多实行鼓励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。通过接

3、近f亲近f融洽f共鸣的过程.由此产生〃亲其师而信其道〃的良好效应,建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。二、利用学生的好奇心激发学生学习数学的兴趣好奇心是学生主动观察、积极探索的强大动力，是学生学习数学兴趣的先导。在中学数学教学中，教师可以把教学内容转化为一些有趣的问题来吸引学生，从而激发他们学习数学的兴趣。如利用一些有趣的数学典故或游戏来激起学生的好奇心和新鲜感，使他们的求知欲在好奇心的驱动下由潜伏状态转入活跃状态，从而激发他们学习数学的兴趣；或者经常在教学中安排一些小竞赛，让学生获得成功的体验，产生对数学学习的

4、信心，从而激发他们学习数学的兴趣。三、介绍数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣在教学屮向学生讲述数学史，使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪，激发他们对数学的兴趣。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲给学生听，能引起他们对数学兴趣。数学家们的轶事也是学生很感兴趣的教材。祖冲之在千年之中，一直保持着n七位小数近似值的记录。阿基米徳的墓碑上刻着…个圆柱，圆柱里内切着一个球，这个球的直径恰好与圆柱的高相等。表达了阿基米徳的发明：〃球的体积和表面积都等于它的外

5、接圆柱体积和表面积的三分之二。〃古今中外数学家的奇闻轶事数不胜数，根据所学内容相关的例子，讲给同学们，也可以培养数学兴趣。四、创设数学问题情境激活学牛学习数学的兴趣好的数学问题情境能激发学生的认知需要，调动学生的探索积极性，激活学生学习数学的兴趣。在屮学数学教学屮，教师经过充分准备，精心创设一些数学问题情境，是激活学生学习数学兴趣十分有效的途径和方法。良好的开端是成功的一半，如果能够在数学课堂上创设一个好的数学问题情境，让学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，就会使学生变苦学为乐学、变被动接受为主动探索，数学课

6、堂就会充满朝气和活力。五、介绍数学在社会发展、H常生活中的作用，培养学生兴趣数学社会化，社会数学化的〃大众数学〃已经被世人确认。有人认为，未来的工作岗位是为已作好了数学准备的人提供的。这里所说的〃已作好了数学准备〃决不仅指懂得了数学知识理论，更重要的是学会了数学思考，学会了将数学知识灵活运用于解决现实生活的问题中。在学习活动中，将实际生活中问题引进数学活动过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。让学生寻找实际问题并构建数学模型进行解决，这样也能激发学生浓厚的数学兴趣。六、改进教学方法手段培养学生学习数学的兴趣激发和培

7、养学生学习数学的兴趣，还需要不断改进教学方法和手段。因此，我们老师应改变过去那种〃教师讲，学生听〃；〃教师写，学生抄〃；〃填鸭式〃、〃满堂灌〃的教学方法，以及学生学习负担重的现状，根据课程标准要求和教材内容，结合班级学牛实际，不断改进教学方法，力争做到在教学全过程都使学生感到有兴趣，从而达到最佳教学效果。同时，充分利用多媒体计算机辅助教学，以工动形象、丰富多彩的教学手段來激发和培养学生数学学习的兴趣。培养中学生数学学习兴趣的途径和方法很多,除上述之外,还需要我们教师在教学实践中不断留意和总结，并使之有效结合实际情况而

8、灵活运用，方能取得良好的效果。总之，激发和培养中学生数学学习兴趣，是促进学生主动学习的根本措施，用兴趣引导学生也是搞好中学数学教学的重要手段。教师要善于激发和培养中学生数学学习兴趣，让学生做探索和解决问题的主人。分享文档，传播知识，赠人以花，手自留香。