对高效课堂的点滴思考.doc

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1、对高效课堂的点滴思考高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的共同期盼，是培养学生的门学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。具教冇局严副局长在“高效课堂断想”讲座屮指岀：作为一名老师，成绩就是效率。这种说法无可置疑，但最关键的就是具体到底该怎么做才能出成绩呢？通过H己从十多年的教学实践屮的收获，我认为可以从以下儿个方面去试一试：第一、课前准备工作要充分。良好的开端是成功的一半。课前准备，包括备学生、备教参、备教材、备教法等等。它是打造高效课堂的前提。曾经有人说，老师就是一名演员，所以，没有哪一个成功演员是毫无准备就上场的。第二、正确对待与学生的关系。亲其师而信其道。作为一名

2、老师，应该具备应有的职业魅力和人格魅力，但不能让学生望而生畏，更不能生厌而反感。我曾经认识一个很不错的男孩儿，从一年级到四年级，备科成绩一直不错，特别是数学，经常考满分，但到五年级，换了数学老师，数学成绩就直线下降，他妈妈着魚找到我，问莫原因，是因为这个新老师不能控制课堂纪律，他很不喜欢这个老师，所以上课也不听讲，导致学习下降。第三、牢牢把握课堂40分钟。教学能否获成绩，我个人认为，并非时间越多效果就越好。就拿数学这门课来说吧，一天就一节课40分钟，没有其它时间让你占，所以别无选择，只有找这40分钟要效率。首先：授课老师必须提前一到两分钟进教室并在教室里转一圈，让学生收收心，做好上课的准备，即

3、使开始上课，教室也要绝对安静，学生的注意力必须集屮，否则，你说再多、讲再多都是徒劳。为了引起学生注意，你偶尔甚至可以点几名平时爱走神儿的学生站起来重复自己所讲的内容。其次：不要把课前引入当成是过程，训练一大堆的练习题让学生I叫答完后上新课。其实,引入新课只是起个衔接作用，并非多多益善，相反有时还会起反作用。最多挑1—2道有代表性的练习让学生思路转入正轨，有时候也可以育接进入新授。同样，在讲授新知识的时候也不是越复杂难度越大，效果就越好，只要重点突出，尤其是数学，讲的是方法，重要的是让学生学会解题方法自己会学习，而不是求一时的答案。在平时的教学过程屮，就有这样的学生，老师在讲题目时•，他们不是在

4、听讲、学方法，而是在抄答案，结果，第二次同种类型的题忖依然不会做。第三：学生作业最好是面批。为了避免让学生对错题思维的定势，及时当血指出，趁热打铁让学生及时发现错误并纠正改错，会起到事半功倍的效果。笫四：兴趣是最好的老师，要想学生学习好。培养学生学习兴趣很重要。现在有部分学生仍然存在被动学习占主要，被催毛了，干脆就不做；导致老师请家长，久而久Z,学生兴趣没了，成绩下降了。结果全是白费力气，瞎忙。所以，作为一名数学老师，要注意培养学生的学习习惯和兴趣。只有当他们对学习有兴趣了，才会愿意去学、才会主动去学。也只有这样，课堂才会岀高效。总Z,冰冻三尺,非一日之寒。平时的教学方法和习惯，是教学获高效的

5、关键。