语文人教版九年级下册12.人生.docx

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1、张王小学“三段六步式”课堂教学教案设计表班级九年级设计者（授课者）反思备注学科语文章节第二单元课型新授课课时课题12.人生前置作业1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。勃兰兑斯,　(国家)文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。1871年回哥本哈根大学任教,讲授《　　》,评论了拿破仑称帝前后至1848年间法、德、英六个主要文学流派的作家。重要著作还有1888年发表的《　　》和《　　》等。 2.给下列加点字注音。瞻望()　　　攫

2、取()　　　臆测()馈赠()拓展:下面的生字词有哪些容易混淆的形近字?请你列出并组词。馈瞭3.结合语境,理解词语的意思。瞻望臆测:充沛乐此不疲:攫取赏心悦目馈赠停滞拓展:词义辨析。[探索—探究][臆测—臆断]4.朗读课文,划分层次。教目标呈现1.概述四个场面、三大人群,培养概括分析的能力。2.学习通篇为喻、说理的写作方法,培养整体感知能力。3.写一段比喻性的文字,训练文字表达能力。学过程小组学习一、揭示课题。二、读通全文。教师范读全文。要求学生注意每字的读音。三、学习生字。　交流展示四、学习课文。1.朗诵文章,整体感知。文章分别将人生比喻为哪些

3、事物?2.再读文章,探明主旨。(1)作者的第一个比喻是否恰当?为什么?(2)挖掘坑道、征服广阔领域、在工厂中劳作的三种人各是什么样的人?从实际生活中为这三种人补充几个例子。3.作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神?4.作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神?巩固提升五、课堂练习。课后练习复习巩固。　1.听写：　2.朗读。　3.讨论。板书设计12.人生