铜都双语学校高效课堂自主学习型英语日导学稿.docx

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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型英语日导学稿班级姓名编号5日期2011.9.17----9.18设计者COCOHelaughsbestwholaughslast谁笑在最后，谁笑得最好【CrazyEnglish】(时段：课前准备) 班长领读Unit1P2-P3重点词汇和短语A：自研课型—唱英文歌曲1—2首B：展示课型—组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】1.学习内容：Unit2Myweek2.学习目标：能够正确理解并掌握重点频率词汇和活动短语能够熟练运用whatdoyouhaveonMondays?句型对课程表行简单询问自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评

2、价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间40’互动策略内容形式时间20’展示方案内容形式时间40’随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1:诵读感悟（15’）1.细细观察P3下方的4幅图片，结合图片，你可以猜想这些词汇所表达的意思吗？快来加油试试吧!2.诵读：A.小声诵读右边随堂笔记处的（圈出不会读的，等会问老师）。B.再次大声诵读这些词汇5-8遍，直至脱口而出。C.最后了解所学这些短语的语意，可通过图片观察或借用工具书。（注意书写的工整性）Step2:品析对话（15’）1．通过P2-3的图片，了解随堂笔记处右边重点词汇和对话在文中的意思，可借用工具书。2.大声

3、朗读右边的重点对话，直至脱口而出，注意语音语调。3.再次研读随堂笔记处的对话，注意划线部分，你能用所学替换划线部分吗？快来试一下吧！规范书写于随堂笔记处。Step3:情景体验（10’）聪明的你能将文中Pam和Tina放学后发生的情景表现出来吗？结合所学知识，加入适当的语言，将文章情景得以再现，快来将你的语言串联起来吧。互动一段:两人对子学1.搭档间大声互读随堂笔记处的重点词汇及对话（2’）2.搭档间以一问一答的形式核对问题的答案（2’）3.就导学稿随堂笔记处书写和丰满度评定等级（1’）互动二段:五人互助组组长主持组内新编对话的编写（5’）互动三段:十人共同体大组

4、长主持，针对本组所得展示议题，研讨方案，分配任务，进行组内预展(建议由课内延伸到课外）(10’)展示单元一A组：（10’）采用多种方式，就重点词汇进行竞读展示参照方式如下，鼓励创新带读短语个人和小组竞读开火车朗读以游戏的形式进行检测(尽最大热情,力创全班竞读氛围)B组：（10’）就随堂笔记处所给范例对话，进行竞读竞背展示以表演的形式展示对话展示单元二C组：（10’）1.选取本组优秀新编对话呈现于展示区,并就划线部分进行简单的品析展示2.组员展示个人新编对话3.全班互动竞展个人新编对话D组：（10’）针对本组创设的情境,增加适当的语言，进行汇编排演，拓展成交际对话

5、，进行表演展示（要求入情入境入理）Step1.诵读感悟（1）不会词汇整理:Step2.品析短文（一）重点词汇wherewhatSoundsgoodatmyhouseGoodafternoonbrother（二）重点对话（1）A：Whereareyougoing?A新B:Iamgoinghome.B新（2）A:Whatdoyouusuallydoafterschool?B:Ialwayseatasnackafterschool.B新NopainNogain没有付出就没有回报自研等级：评定理由：定向导学·互动展示