狼教学设计（一）.ppt

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1、语文人民教育七年级下第六单元26.《猫》教学设计（一)教学设计（二）27.《斑羚飞渡》教学设计（一)教学设计（二）28.《华南虎》教学设计（一)教学设计（二）29.《马》教学设计（一)30.《狼》教学设计（一)教学设计（二）写作描写要生动教学设计（一)教学设计（二）30狼朗读课文，试着用简练的语言复述作者三次看菊花的经历。并思考在这个过程中，作者生活态度有何变化？狼的故事蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清朝著名文学家。代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志异”是记载奇闻异事的意思。自

2、由的大声地朗读一遍课文，整体猜读课文内容，回答问题。从屠户的角度来梳理故事情节，请分别用一个词来概括：狼----狼----狼----狼从狼的角度来梳理故事情节，请填词来概括。----穷追--------被杀发挥自己想象，创造性的去读，读出当时的情境来。可以重点从时间方面、屠户和狼的心理活动方面来解读。例如：为什么把故事发生的时间安排在晚上？你能想象出当时的情境吗？想象阅读朗读指导去掉“骨已尽矣”中的“矣”，对比朗读，体会一下有什么不一样。去掉“矣、哉、耳”，比较一下有这些词和没有这些词语句子在表达感情上有什么不同。朗读课文最后一段，

3、请同学试着在文中恰当的地方加一个“啊”字。朗读课文最后一段，要求加进一个“啊”字。（请试着在文中恰当的地方加一个“啊”字。）口译要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。遇到不理解的字、词、句勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。研读字词活用词《狼》总结积累通假字一词多义特殊句式作者为什么刻画这个故事？故事中的狼有何现实意义？从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？