八年级物理下册121杠杆(修改).ppt

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1、我实在...太...困...了...【开心一分钟】哼...喵...我不是好惹的...【开心一分钟】捣谷的舂我国古代的杠杆（chōng）汲水的桔槔（jiégāo）给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。——阿基米德第一节杠杆体验1：动手体验生活中的杠杆：撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、镊子、核桃钳等。一、认识杠杆思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？看哪个小组找得最多！1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。杠杆有什么共同的特征呢？想一想?体验2：请选

2、择桌上合适的器材，模仿用撬棒撬动物体。请自学教材76~77页相关内容。思考：杠杆的五要素分别是什么？FO支点F1动力F2阻力认识杠杆的五要素动力作用线l1阻力作用线l2（1）确定支点（2）画力的作用线（3）从支点向力的作用线引垂线——即力臂F2BOAF1力臂的画法：（4）标出直角符号和力臂ll2l1认一认：请指出下图中的支点、动力臂和阻力臂。请尝试在跷跷板上放橘子，使跷跷板在水平位置平衡。思考：跷跷板能在水平位置平衡可能与哪些因素有关？跷跷板游戏F1F2ABO二、探究杠杆的平衡条件猜想与假设：根据之前的体验，请同学

3、们大胆猜想。提出问题：杠杆的平衡与什么因素有关？它们需要满足什么关系杠杆才能平衡？制定计划与设计实验1.实验中需要测哪几个物理量？怎样测？选用什么器材？2.设计怎样的实验方案？讨论：A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。AB进行实验与收集数据改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使杠杆在水平位置处于静止状态。将各次实验数据填写入下表。实验次数左边右边动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123F1F2Ol1l2杠

4、杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1·l1=F2·l2分析论证与交流评估分析实验数据，你的实验数据支持你的猜想吗？和其他同学交流看结论是否一致，并对实验进行评估。拓展探究改用弹簧测力计拉杠杆使之平衡，第一次竖直向下拉，读出示数；第二次斜向下拉，读出示数。看看示数怎样变？想想为什么？oABCl1l1’请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。三、生活中的杠杆OF1F2l1l2OF1F2l1l2Ol2l1F1F2OF1F2l1l2思考并讨论：根据生活经验，你认为图中的杠杆

5、可以分成几类？每一类杠杆分别有什么特点？撬棒羊角锤钓鱼竿天平若l1＞l2，若l1=l2，若l1＜l2，＞＝＜省力杠杆等臂杠杆费力杠杆杠杆的分类则F1F2则F1F2则F1F2F1F2寻找腰部的杠杆人体内的杠杆生活中的杠杆【思考】给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。——阿基米德你认为阿基米德的愿望能实现吗？我的收获想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收获？当堂检测1.画出所示实物中的杠杆受力示意图,标出杠杆的支点、动力臂、阻力臂。2．下列生活中常用到的杠杆：天平、核桃钳、镊子、瓶起子、钓鱼竿等，属于省力杠杆的

6、是_________，属于费力杠杆的是________，属于等臂杠杆的是________。在图中画出力以及力臂．课后思考如下图，O为支点，在A端施加一个力使杠杆在水平置平衡，则这个杠杆（）A.一定省力B.一定费力C.不省力也不费力D.都有可能