大规模开放在线课程对地方高校的冲击与挑战.pdf

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1、e时代沙龙2015．06-雪电文大规模开放在线课程对地方高校的冲击与挑战☆张芮(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：随着互联网的广泛应用，以MOOC为代表的具有大规模、开放、在线特点的网络课程席卷全球。Mo0c的到来，影响范围之广，在一定程度上改变了地方高校原有的教学格局，给地方高校的发展带来了重大的机遇和挑战。本文首先分析了目前地方高校的发展困境，其次阐述了MOOC的基本状况，最后总结了Mooc对地方高校带来的机遇和挑战，在此基础上，笔者提出了地方高校的应对措施，以此来促进教育更好的发展。关键词：Mooc；地方高校；冲

2、击；挑战中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503(2015)11—0024-04近年来，随着信息化节奏的不断加快，以MOOC为目前，地方高校已成为扩招的主力军，办学规模、在代表的在线学习风靡全球，越来越多的学习者通过网络校人数进一步扩大，但事实上，学校的教育经费严重不进行在线学习来获得学分与证书。因此，这样的教学方足，基本设施、教学设备不能得到保障，严重影响了地方式为我国地方高校带来了新的变革。高校的可持续发展。2．教育体制不健全，管理滞后一、我国地方高校的发展困境教育体制机制不健全、管理水平滞后影响了我国地目前

3、，我国地方高校发展迅速，教学规模、教学结构方高校的发展，主要表现在：办学自主权缺失、政府在教等方面初具规模，对培养学生的综合素质起到了很大的育活动中过度介入、教育法规体系缺失，未能建立起与作用。然而，MOOC等新型教学方式的出现，给传统教人才市场运行机制相适应的法律保障。学带来了巨大的影响。(二)地方高校发展中的微观问题(一)地方高校发展中的宏观问题从微观的角度来看，我国地方高校发展存在以下不从宏观的角度来看，我国地方高校的发展存在以下足。不足。1．教师层面上。质量、稳定性不强1．资金上，政府投资不足高校教育的重要资源是教师，教师是教

4、学中的主力需要努力的小组，教师必须及时指出他们的错误，当场那么，长期下来学生思考的坏习惯也会自然养成。完成纠正。最后，教师可以使用准备好的微课视频，跳微课本身是很零碎的，教师在使用微课时还要注意过简单的步骤，配以红圈一步一步地讲解任务中可能存知识的连贯性和延展性。教师在设计微课教学时也必在的难点。这样主题活动型的微课模式，一方面直接达须使其有着承前启后的作用，充分考虑到学生的思维习成了教学目标，另一方面在学生自主学习和团队合作竞惯，在微课平台的基础上，将学习指导、课堂练习以及教争方面也大有裨益。师点评等都整合起来，从而使得微课教学更加

5、智能和高效。四、三省吾身。深刻教学反思作为一个时代的产物，作为一种新型教学方式，微微课作为新潮的教学辅助工具，其作用之大不言而课的前景不可估量。教师在日常教学的时候不能圃于喻。而值得教师警醒的是，微课并非适用于任何课堂，成见，流于形式，真正地把微课教学发挥出光芒和价有些教学目标可以很直截了当地完成，不必多绕弯路，值。巧妙选用模式，在激发学生兴趣的同时善于去开发落得邯郸学步的场面。所以，教师也应该多多反思微课团队教学效益，并且教师自身不断地对其进行研讨反到底是否适合该节课的呈现。不得不提的是，过度使用思，微课必定会应用得更广更好。微课手

6、段可能会导致学生太依赖于短暂的感官愉悦，思维的敏捷度和深度都会因为微课的浅层次阅读而钝化，【编辑：郑方林】·文2015．06e时代沙龙军。但目前地方高校教师队伍整体水平与高校发展是来自世界各地的学习者_4l。其中，“M”代表Massive(大规不相适应的，主要表现在：教师数量不够；另外，教师个模)，人数最多达16万人；“O代表Open(开放)，以兴趣人素养比较低。对地方高校来说，年轻教师多，特别是为导向，不论身份、不分国籍，只需一个邮箱，就可以注有些本科毕业生直接从学生走上大学讲台，绝大部分地册参与；“o”代表Online(在线)，不

7、受时空和地域限制地方高校具有硕士、博士学校的教师比例，具有主讲教师进行学习；“C代表Course即课程。资格的教师比例达不到教育部规定的要求n。(三)MOOC的特点2．教学模式主要是“以教师为主体”1．大期莫传统地方高校的教学模式，主要以教师为中心，教第一，学习者人数没有限制；第二，平台参与过程师是教学的主要讲授者，教学中教师按照自己的教学设中，高校参与多；第三，教师以团队协作形式参与教学；计进行讲解，忽视学生的主体作用。学生一味听课、记第四，课程选择多样化、范围广；第五，资金投入多。塞笔记，很少主动参与学习、思考问题，思想观念容易受

8、到巴斯蒂安·史朗的《人工智能》课，有160，000多名学生学束缚。习，在传统的教学是不可想象的。3．建设中缺乏个性化2．在线性目前，地方高校趋同现象严重，缺乏个性化。在学MOOC课程的学习流程通过网络完成，包括选课、科专