沙盘游戏治疗儿童注意缺陷多动障碍的对照研究

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1、中国心理卫生杂志2010年第24卷第9期691·儿童少年心理卫生·沙盘游戏治疗儿童注意缺陷多动障碍的对照研究王巧敏黄钢。章小雷何秀玲王丹丹(-佛山市妇幼保健院，广东佛山528000广东医学院应用心理学研究室，广东湛江524023广东医学院附属医院儿科。广东湛江524001湛江市第七小学。广东湛江524006广东医学院生理科学实验室，广东湛江524023@通信作者E—mail：huang6108@gdmc．edu．ca)【摘要】目的：探讨沙盘游戏治疗儿童注意缺陷多动障碍(AttentionDeficitHyperactivityDisorders，ADnD)的疗效。方法：采用随机对照研究方法，以

2、Conners简明症状问卷(abbreviatedsymptomquestion—naire，ASQ)为筛查工具，以DSM—IV(DiagnosticandSt~isficalManualofMentalDisorders，VersionIV)为诊断标准，从1257名小学一至四年级(7～l4岁)学生中筛选出ADHD儿童，然后用瑞文标准推理测验(RavenStandardProgressiveMatricesTest，SPM)排除精神发育迟滞儿童，最终选取30例ADHD儿童为研究对象。将这些儿童随机分为两组：实验组(15例)和对照组(15例)，对实验组儿童进行为期12周的沙盘游戏治疗．＼对照组不

3、给予干预。采用ADHD父母评定量表第4版(ADHD-IVRatingScale‘ParentVersion，ADHDRS．IV．Parent)、Conners父母症状问卷(Parentsymptomquestionnaire，PSQ)分别在治疗前后对两组儿童进行疗效评定，并进行疗效对照。结果：①治疗后实验组儿童ADHDRS—IV—Parent总分(2o．40±7．88)及注意力缺陷分(11．40±4．03)、多动／冲动分(9．004-4．46)均比治疗前得分[32．00(5．00)，15．00(7．00)，(14．074-3．97)]降低，且低于对照组得分[(32．27±2．55)，(17．4

4、7±2．00)，(14．80±1．90)，均P<0．01]；②治疗后实验组儿童在PSQ的多动指数[1．70(0．30)]、学习问题(2．00：tO．44)及多动冲动(1．90±0．45)上得分均比治疗前得分[1．70(0．40)，(1．90±O．51)，(2．00±0．45)]降低；且低于对照组得分[(1．84±0．32)，(2．02±0．41)，(1．93±0．45)，均P<0．05]。结论：沙盘游戏疗法能够有效改善ADHD儿童的核心症状及其伴随的学习问题，可作为儿童ADHD的安全有效的治疗手段。【关键词】沙盘游戏；注意缺陷多动障碍；儿童；心理治疗；随机对照研究中图分类号：R749．94，R

5、49．055文章编号：文章编号：1000—6729(2010)009—0691—05doi：10．3969／j．issn．1000—6729．2010．09．012Efectsofsandplaytherapyinchildrenwithattentiondeficithyperactivityd~ordersWANGQiao．Min。HANGGang，ZHANGXiao．Lei，HEXiu—Ling，WANGDan—DanFoshanMaternalandChildrensHospital，Foshan528000。GuangdongProvince。ChinaGuangdongmedica

6、lcoHege。Zhanjiang524023，GuangdongProvince，China’DepartmentofpediatricsinAffiliatedHospitalofGuangdongMedicalCollegeZhanjiang，Zhanjiang524001，GuangdongProvince，ChinaNo．7PrimarySchoolofZhanjiang，Zhanjiang524006，GuangdongProvince，ChinaTeachingandResearchInstitutionsofAppliedpsychologyinGuangdongmedical

7、college，Zhanjiang524023，GuangdongProvince，ChinaCorrespondingauthor，HANGG口，，E—mail：huang6108@．edu．cn【Abstract】Objective：Toexploretheeffectsofsandplaytherapyinchildrenwitha~entiondeficithyperactivi—tydi