跑进家来的松鼠教学设计表格式.doc

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1、《跑进家来的松鼠》教学设计课题名称跑进家来的松鼠科目语文教学对象六年级学生教学时间一课时一、教材分析《跑进家来的松鼠》是人教版六年级语文上册的一篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然

2、一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与价值观）１、知识与能力：　　在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。　　２、过程与方法：　　学会“明大意，悟感情”的阅读方法。　　３、情感态度与价值观：　　有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。三、教学重、难点教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深

3、厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。四、学者特征分析小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力，能独立识字，能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。五、教学思路略读课文，注重课文的外延。目标定位于1、学习自定目标的方法，开展有针对性的自我学习2、写作指导：通过具体事例写感受。忽略课文理解、有感情朗读等训练。六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室；资源：多媒体课件，插入一些人与自然和谐相处的图片和视频。七、教学过程一

4、课时操作流程教师活动学生活动设计意图开题导入、自设目标1、我来比，你来讲。（出示松鼠图片这是什么：松鼠）你知道的松鼠生活在哪里？（生活在树林里，在树上做窝，吃松果，野生的…...）2、我继续写，你接着讲。（师板书：跑进家来的）怎么理解？（自己跑来的。不是我们养的。觉得很有趣。很奇怪。）3、齐读课题。这只跑进家来的在家里肯定发生了许多趣事，想不想知道？4、我再写，你再讲。（师在板书课题前加星号）略读课文怎么学？（根据阅读提示自学）5、你想学到什么？（好词佳句、写作方法、含义深刻的句子、受到的启发）

5、学生仔细看老师出示的图片并认真听清老师所问的问题，清楚的作答。激发学生的学习兴趣，让学生带上一份好心情进行学习状态。同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的认识，为课文的学习和掌握习作方法作好铺垫。整体把握1、这篇课文我布置了预习，现在再次读课文，想怎么读？默读是速度最快、最适合理解的读书方式。我有个要求，读完了要有话说，看到了什么，听到了什么，想说什么都行，看能不能解决几个学习目标。开始读吧。（根据学生的回答解释几个词语，并板书：存冬粮、晾蘑菇、垫窝）2、把课文这个故事简单的讲一讲

6、？（课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。（可以用上黑板上的词语。）大家都知道课文的主要内容了，这么长的课文概括起来就只有三件事，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很——可爱。1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。2、四人小组交流。3、小组汇报。（一人板书，其他讲述）4、评价小标题。5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。了解本

7、文的主要内容，是本课的重点，是学生学习的任务之一，也是略读课所要完成的教学任务。学生在自读课文后基本上是能了解课文大意。我设计了标题式概括课文主要内容的方法，让主要内容概括起来更简练，同时，取用四人小组合作的方法，以“一助一”、“一牵一”的学习模式，带动那些在理解能力方面暂时较弱的同学，让他们也参与到学习中来。体会松鼠可爱1、我读课文怎么没看出可爱？全文也没写“可爱”两个字，从课文找些证据说明。　　　其中重点指导、适当导读下列几句：　　　a、“松树跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸。。。”b、“动作灵

8、活的惊人，从来没碰掉过一件东西。。。”　　　c、“松鼠忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。。。”　　　2、小结：虽然课文里没写“可爱”两个字，但是从这几件事、这几段动作的描写表现出了可爱。反过来，要想写一种感受，就要通过具体事例来表现。比如写猫的可爱，可以写——“抱着花枝打秋千、在花盆里摔跤、纸上踩梅花。”这是学过的老舍的作品《猫》。要是我想写“天热”，要写什么事例呢？1、默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。2、男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠的可爱。3、