高考生物第一轮 实验专题检测试题3.doc

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1、2010年11月理科综合生物实验部分（1）1．I．（14分）逆转录病毒的遗传物质RNA能逆转录生成DNA，并进一步整合到宿主细胞的某条染色体中。用逆转录病毒作为运载体可用于基因治疗和培育转基因动物等。（1）病毒在无生命培养基上不能生长，必须依靠活细胞提供等物质基础，才能繁殖。逆转录病毒较噬菌体更容易变异，从分子水平看，是由于。（2）基因治疗时，将目的基因与逆转录病毒运载体结合的“针线”是。为了保证“针线”缝合成功，通常需要剪切目的基因和病毒运载体。将带有目的基因的受体细胞转入患者体内，患者症状会有明显缓解，这表明。（3）若将目的基因转入胚胎干细胞，再经过一系列过程可获

2、得目的基因稳定遗传的转基因动物。将带有目的基因的胚胎干细胞注射到普通动物的胚中，胚胎发育成含目的基因的嵌合型个体。如果转化的胚胎干细胞正好发育成细胞，则嵌合型个体生下的幼体就极有可能带有目的基因。II．（12分）已知鸡的成熟红细胞合成珠蛋白，胰岛B细胞合成胰岛素。用编码上述两种蛋白质的基因作探针，分别对两种细胞中提取的总DNA片段进行杂交，结果显示为实验一：分别对两种细胞中提取的总RNA片段进行杂交，结果显示为实验二；实验一细胞总DNA实验二细胞总RNA成熟红细胞胰岛B细胞成熟红细胞胰岛B细胞珠蛋白基因+++－胰岛素基因++－+注：+为阳性结果；－为阴性结果（1）实验

3、一结果：；实验二结果：。（2）试分析，成熟红细胞合成珠蛋白而不合成胰岛素的原因是：。（3）在实验二的DNA分子探针杂交实验中碱基配对的原则是。（4）试判断，合成蛋白质的遗传密码是否在探针上？。理由。2．I．请回答下列有关矿质元素吸收的问题。取四株大小与长势一致的番茄幼苗，分别培养在盛有等量完全培养液的培养瓶中，然后将其中两株番茄幼苗的地上部分同时剪去。装置如下图。-6-用心爱心专心（1）实验中，向甲、丙两瓶持续充入空气，测量四只培养瓶内溶液中的K+含量，结果如下图。1）表示甲瓶溶液中K+含量变化的曲线图是。2）表示丁瓶溶液中K+含量变化的曲线图是。（2）植物吸收矿质元

4、素的主要方式是，这一观点可通过两装置的实验加以验证。（3）植物的地上部分为根提供，这一观点可通过两装置的实验加以验证。（4）经过一定时间后，如果甲瓶中的番茄幼苗出现了萎蔫现象，其原因可能是？II．细胞不什么产能无限制地长大而要进行分裂呢？有的科学家认为：细胞要通过它的表面不断地和周围环境或邻近的细胞进行物质交换，这样它就必须有足够的表面积，否则它的代谢作用就很难进行。当细胞体积由于生长而逐步增大时，细胞表面积和体积的比例就会变得越来越小，导致表面积不够，使细胞内部和外界的物质交换适应了细胞的需要，这就会引起细胞的分裂，以恢复其原来的表面积与体积的适宜比例。请你设计一个

5、实验来验证上述理论的正确性（提供的仪器、材料有变形虫若干、锋利的刀片、显微镜等）。实验步骤：第一、取大小相等，活性相当的同种变形虫9只，分成A、B、C三组，每组三只。第二、处理方法现象A组人工培养，不做任何处理变形虫体积增大，到一定程度后，分裂增殖B组人工培养，但体积增大到一定程度时用刀切去一部分细胞质切去细胞质后，三只均不分裂，但一定体积后，三只均又分裂C组（1）A组的作用是。（2）C组的处理方法是。请你对C组的现象进行预测：。（3）你的结论是。-6-用心爱心专心3．（16分）某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是

6、该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。（1）可以探究的问题有：问题l：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。问题2：。（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）①；观察和统计F。的性状及比例；保留部分F，种子。②；观察和统计R的性状及比例（3）实验结果：①F1的全部为高茎、豆荚饱满②F2的统计数据表现型高茎豆荚饱满高茎豆荚不饱满矮茎豆荚饱满矮茎豆荚不饱满比例66%9%9%16%（4）实验分析：①F2中，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定

7、律。②F2四种表现型的比例不是9：3：3：l，所以控制上述两对桐对性状的非等位基因。（5）实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16％，所以，你假设F形成的配子，其种类和比例是DE：De：dE：de=4：l：l：4（D和d表示高茎和矮茎基因：F和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满基因）请设计一个实验验证你的假设，并用遗传图解分析实验预期4．（20分）某医院病理室为确诊某患者的肿瘤是良性还是恶性，切取了一小块肿瘤组织进行培养。请回答下列问题：（1）与正常细胞相比，肿瘤细胞在显微镜下观察可看见明显增多的无膜结构细胞器