《用数学解决问题》.doc

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1、《用数学解决问题》李盼盼教学目标1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。教学重点：运用数学思想，在实践中发现、提出并解决问题教学难点：由学生自己收集数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题教具、学具准备多媒体课件教学过程：一、创设情境  学习新知1、教师：冬天过去了，春天到来了，太阳照在身上暖洋洋的，小朋友们出来活动了，你们猜他们去干什么了？下面我来做动作大家猜

2、好吗？2、教师藏在讲桌后面，喊：好了！学生一下子就说出“捉迷藏”；教师又拿出手绢，学生马上猜出是“丢手绢”；接着教师比划一个圆圆的东西放在地上一脚踢出去，学生情绪高涨，“踢足球”脱口而出。3、教师：你们太聪明了，看来难不倒你们了。小朋友们在活动中遇到了一些问题，想请大家帮忙解决，你们愿意帮忙吗？（学生会高兴地说：愿意！）二、读图明意  探究新知（为了让学生有针对性的提出并解决问题，把主题图稍作修改，一块一块的出示，如出示捉迷藏区域，丢手绢区域、踢球区域。让学生看一块根据相应的条件提出一个问题。）1、课件出示捉迷藏图（伴音提示：1

3、3个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几个人？A、找出已知和未知（渗透给学生一道完整的文字叙述题至少有两个条件和一个问题。）B、小组讨论解决问题C、总结思路，全班交流。2、 课件出示丢手绢图（伴音提示：丢手绢的有8个女同学，有6个男同学，你能提出几个问题？）A、组内讨论（教师巡回参与，适时点拔，收集资料）；B、请小组代表发言，介绍自己的问题及想法；C、讲评、鼓励；3、课件出示踢足球图（探究过程同2）三、巩固反馈  深化新知1．教师：看到同学们这么聪明，小动物们也来凑热闹，都等急了，看，他们来了。（课件出示：第20页的小动物图）2

4、．教师：都有哪些小动物呀？（学生：有小鸟、小鹿和小鱼。）看着这幅画面，你能提出什么数学问题？3．小组讨论汇报。教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。A、树上还有几只小鸟？B、草地上还有几只小鹿？C、有几条小鱼在做游戏？D、飞走了几只小鸟？E、跑了几只小鹿？F、游走了几条小鱼？……4、教师：你能又对又快地解决这些问题吗？请你拿出练习本解决你喜欢的问题。5、学生反馈，集体订正。四、练习巩固课本练习四的第一到第三题。五、知识应用  体验成功教师：同学们真是了不起，能用数学知识解决这么多问题，而且做得又对又快。其实在我们日常生活中也

5、藏着许多数学问题，你能在其他地方找到数学问题吗？和同桌说一说。（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。）教师总结：今天这节课同学们表现得非常好，用自己的聪明才智解决了这么多问题，而且还会用数学的眼光看生活，发现生活中存在的数学问题。看来学数学可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。六、布置作业  课堂延伸请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？七、板书设计        用数学解决生活中的问题条件                               问题来了13人捉迷藏，这里有6个人

6、。     藏起来几人？有8个女同学，有6个男同学。        一共多少人？要有16人来踢球，现在来了9人 。    还有几人没来？