多渠道积累素材让学生言之有物.doc

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1、多渠道积累素材让学生言之有物传统的作文教学，往往更为注重对文字表达、写作技巧等方面的训练，却忽略了对于学生积累素材方面的训练，以至于学生下笔言之无物。要想让学生写出内容丰富、富有感染力的高质量作文，必须让学生积累丰富的写作素材。为了帮助学生紧跟时代步伐，积累丰富的素材，我的做法是让学生多渠道、多样化地积累写作素材。1.充分挖掘利用教材中的写作素材。课文是地下宝藏，是最丰富的素材宝库，只要你深入挖掘、抓住细节、大胆联想，你就能发现平时未能发现的写作价值。2.鼓动班主任利用每周一的班会时间观看近3年的“感动中国”人物颁奖晚会。把每年的“感动中国”人物事迹及颁奖词收集

2、在册，既积累了写作素材，又提升了多角度看问题的能力。3.关注时代风云，把握时代命脉。利用好电视、网络这个平台，利用周末或假期搜集一个阶段内国内外发生的你最感兴趣的时事，并在素材后面注明这个素材适用于什么样的话题。4.每天一次的审题训练，我们都是尽量提供现实材料，既训练了审题，这些材料又可作为写作素材。5.现在的语文试卷现代文阅读这一块多以二选一的形式出现，其中一定有一篇人物传记，我认为可巧妙转化和利用人物传记中的典型素材。因为这些人物都是有卓越建树之人，他们身上彰显着个人魅力、时代的光芒。这样做了人物传记题后，既轻而易举地积累了素材，又巧妙地让学生树立了正确的人

3、生观、价值观、世界观，可谓一举两得。6.引导学生走向生活，留心观察生活，做生活中的有心人。好的文学作品来源于生活，生活是一个大课堂、大舞台，它丰富多彩，是学生创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们应引导学生走向生活，并把学生培养成一个关注生活、热爱生活、享受生活的人。7.指导学生有选择地阅读课外书籍，不能仅凭个人爱好，要取其精华、剔其糟粕。要选择能丰富学生文化素养、提高学生对社会与生活的认识水平的书籍来读，也就是进行有质量的阅读。如让学生多读一些《读者》《意林》《智慧背囊》《名人轶事》等。8.充分利用课前5分钟开展丰富多彩的语文活动，帮助学生多方面积累素材。如格言背

4、诵：我校印发了一本读书笔记，我要求学生按类别收集名言警句，摘录并背诵，一周开展一次格言背诵赛。成语故事：要求学生以组为单位，每天各组内有一名学生收集一个成语故事。每天给两个组内的两名学生上台讲故事的机会，总结成语意义。名人小故事：要求学生在读书过程中注意收集名人故事，课堂上讲给同学们听。潜移默化中伟人的优良品格浇铸在学生心中。除此之外，还有佳作欣赏等活动。经过近一学年的搜集、感悟、品读、运用，学生的视野开阔了，作文素养提高了。让学生在写作中真正做到“言之有物”，写作水平自然会有很大的提高。