高中英语新课程有效阅读教学策略.doc

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1、高中英语新课程有效阅读教学策略自治区课改英语学科备课组2012年7月19日一、对阅读的理解1.何为阅读？Readingisacourseofperceivingawrittentextinordertounderstanditscontent.从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的认知行为。2.阅读为何？Readforinformation,forlanguage,forstructure,forpointsofview,forcul

2、ture,forpleasure3.哪些因素影响阅读的效果？ReadingliteracyReadingstrategiesReadinghabitsReadingattitudesReadinginterestSelfconcept/readingcomprehension4.阅读有哪些常用的方式？目的IntensivereadingExtensivereading形式Silentreading(withunderstandingthecontentofthetext)Oralreading(withslightlyorwithoutunderstandingtheconte

3、ntofthetext,moreusefulforfluency,pronunciation,listeningcomprehension,14dictation,speaking;doesnotoftenhelpstudentstofocusonthemeaningofthetextbecausethestudentshavetoconcentrateonpronunciation,intonation,pausingandtherecognitionofthenewwords.)二、新课标对阅读教学的总体要求（一）阅读课文在高中英语教学中的地位1.阅读材料与其他语料相比，占

4、高中英语教科书中最大的比重；2.阅读课文载有与该单元有关的重要信息，还呈现了其中大部分的词汇和主要的语法结构。3.高中阶段阅读教学的主要目的是激发学生阅读的兴趣，培养阅读的技能。（二）高中阅读教学中需要重点培养的技能掌握基本事实；抓住中心思想；了解时空顺序；理解文章内涵；从上下文猜测不熟悉的语言现象；分析作者的观点、态度、意图；读懂图表和说明书等；分析语篇结构；获取语言和文化知识；综合评价文章等。（三）高中英语新课程八级阅读技能目标要求1.能识别不同文体的特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信

5、息并进行加工处理；5.能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6.除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。（四）高考英语《考试大纲》阅读技能的要求　　要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1.理解主旨和要义；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断生词的词义；4.做出简单判断和推理；5.理解文章的基本结构；6.理解作者的意图、观点和态度。14从近几年省内外的英语高考阅读题目的设置不难看出，它要求学生不仅能够完成浅层理解题，更要能够在快速阅读后透彻理解全文并归纳全文提供的信息，从而进行正确的逻辑推理甚至对文中未提及的情况进行推理想象

6、。这就要求必须在平时的阅读学习中训练阅读速度，培养和提高整体理解的阅读能力。三、阅读教学改进的必要性（一）学生在阅读学习中常见的问题柳州市某普通中学（600学生）问卷调查中反映的学生英语阅读状况：1.阅读兴趣不浓。l你对英文阅读是否感兴趣？5%的学生回答是“有兴趣”；78.7%的学生的回答是“一般”；16.4%的学生的回答是“不怎么感兴趣”；（反映对目的语即英语的态度，外在动机，工具性动机——学好英语是进入理想大学的必备条件）l改变：（1）让学生对教师感兴趣（爱字当头；纠错要委婉，表扬要实在；宽容学生的错误）；（2）教师为学生提供感兴趣的阅读材料；（3）教师将枯燥的阅读材料变得

7、有趣；（4）采取有趣的教学方式。2.阅读需求不强。l除了老师布置的阅读任务外，你还会找其他的材料进行阅读吗？47.5%的学生选择了“不会”。这说明仍有近半数的学生阅读主动性、自主性不够。改变：明确阅读与听、说、写等技能的关系。3.阅读题材不宽。l你对哪类阅读题材感兴趣？学生对故事型题材最感兴趣（47%），其次为科普文章（29.5%）、社会文化（29.5%）。学生需要的是接近生活，符合实际需要的材料。阅读兴趣与材料的选择有密切的联系。根据兴趣自我选择的阅读效果最为理想。（从培养兴趣出发，我们是