高效课堂中实现生生平等的举措.doc

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1、高效课堂中实现生生平等的举措新课改中指出，教师与学生主要是以文为中介进行的平等的精神交流。民主、平等是“对话”的第一法则。如果没有民主与平等，师生间就无法对话。但是如何才能真正在教学中实现这个平等呢？我个人觉得，平等这个事不是哪个课堂特殊的事情，而是整个社会的事情，自然是任何教育的大事。在短短的四十分钟时间里，一位教师面对四五十个，甚至七八十个学生，如何既要面向全体，又能关注个体，对于兼负多重任务的教师来说，很难做到。因此，我认为“关注每一位学生，平等对待每一位学生”不能局限在一堂课中去看，而应放在一段时间内去考量，它是一个延续性、可拓展的教育行

2、为，经过不断地在日常教学过程中的观察、归类、思考。课堂上，为了做到生生平等，我主要从以下四个方面入手：第一，了解学生的学习起点。因为先天遗传、家庭教育、环境影响、学习能力等多方面因素影响，学生的学习起点是不同的。只有了解了不同水平学生的学习起点和学习困难，才能做到有的放矢、因材施教。第二，给不同层次的学生定位分层次的学习目标，努力让所有的学生体验到学习的成功感。老师们在确定教学目标时，往往只考虑学生的应该达成度，很少顾及到学生的可能达成度。如对于“正确、流利、有感情地朗读课文”这样的目标，有的学生很容易达到，有的学生等到课文学完了还不能达成。这就

3、造成了“好学生吃不饱、学困生吃不了”的局面。因此，根据学生的实际情况分层次制定教学目标就成为必要。同时，这种分层次教学在课堂教学中应该是隐性表现，是教师驾驭课堂、反思教学的抓手，是努力让所有学生体验完成学习任务的快乐与成功感的手段，切忌硬生生地将孩子割裂为几个阵营，从而打击学生的自尊与自信。第三，在学习进程中关注学生的变化和需要，给学生充分的思考和活动的时间，发挥同伴互助的积极作用。夸美纽斯在《大教学论》一书中论及班级授课制的好处时曾说过，“大群的伴侣不仅可以产生效用，而且可以产生愉快；因为他们可以互相激励，互相帮助。对于这种年龄的孩子，竞争确是

4、一种最好的刺激。”“一个人的心灵可以激励另一个人的心灵，一个人的记忆也可以激励另一个人的记忆。”因此，设计不同梯度的问题激发不同学生的学习和探究欲望，给学生创造思考、交流和展示的机会，是面向全体与关注个体的有效方式。这其中，教师的点拨和指导起到至关重要的作用。第四，正视、接受学生的学习差异，等待学生的成长。有人群的地方就会存在差异，让所有的孩子都考100分是不现实的。我们的教育往往更关注学生的学习水平，而忽略学生的感受，致使部分学习成绩差的学生始终处在受挫状态下，产生逃避、厌学的情绪。因此，教师要以宽容、平和的心态接受学生的差异，同时，以不抛弃、

5、不放弃的努力热情帮助需要帮助的学生，耐心等待学生，尤其是学习状态不理想、学习能力欠缺学生的成长。雷培丽北街小学