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1、英语学科法制教育渗透教学设计Module2Unit1AnimalsIlike.王英一、教学内容：教材运用了上海版牛津英语课本.课题为:Module2Unit1AnimalsIlike.第二课时。本课学生通过Ilike…和Idon’tlike…的句型，以及句型Doyoulike…?Yes,Ilike…./No,Idon’tlike…以动物入手，表达自己喜欢和不喜欢的动物，初步掌握like后跟名词复数的概念。一、教学内容：教材运用了上海版牛津英语课本.课题为:Module2Unit1AnimalsIlike
2、.第二课时。本课学生通过Ilike…和Idon’tlike…的句型，以及句型Doyoulike…?Yes,Ilike…./No,Idon’tlike…以动物入手，表达自己喜欢和不喜欢的动物并初步掌握like后跟名词复数的概念。二、教学目标：1、知识目标：a、学生能听懂、会说动物单词lion,tiger,monkey,elephant,giraffe,panda,zebra,snakeb、知道句型Ilike…和Idon’tlike…的含义，知道like后面跟名词复数。2、技能目标：a、能运用Ilike…和
3、Idon’tlike…的句型表达自己喜欢或不喜欢某种动物，并能准确使用like的句型结构。b、句型Doyoulike…?Yes,Ilike…./No,Idon’tlike…在对话中的使用。c、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；3、情感目标结合教学内容，向学生介绍《中华人民共和国野生动物保护法》相关内容，使学生明白野生动物是受国家保护的，不能随意捕杀。三、重难点分析：1、教学重点：1）、单词snake、giraffe、zebra的含义及正确发音。2）、句型Doyoulike…
4、?Yes,Ilike…./No,Idon’tlike…在对话中的使用。2、教学难点：句型Doyoulike…?Yes,Ilike…./No,Idon’tlike…在对话中的使用。四、课前准备：1.制作教学辅助课件2.录音机及相关磁带3.准备动物的词卡和图片五、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法六、教学步骤：Warm-up:1.Playagame:T:Today,theanimalsarehavinganewyear’sparty.Somanyanimalsarecoming.Look,whoi
5、scoming?（复习以前学过的旧动物单词）Presentation:1.T:Theseareouroldfriends.Today,wearegoingtoknowsomenewanimals’friends.2、学习新单词lion和tigerT:Look,whatisit?(电脑演示lion)S:狮子。T:Yes,lion.师领读alion和lions简单区别单数和复数名T:Actlikelion.2、学习单词tigerT:(出示tiger图片)Hello,tiger!S:Hellotiger.T:
6、板书lion，tigerT:Doyouliketigers?S:Yes,Iliketigers./No,Idon’tliketigers.(引导学生说出目标句型)T:（教师出示水果图片）询问Wholikespeaches?Whichanimalslikespeaches?S:猴子T:monkey教师强调like后面要用名词的复数形式。利用准备好的课件学习elephant，giraffe利用图片学习pander，zebra，snakeT:Doyoulike3、playthecassette(听音模仿)4．
7、播放一段视频，让学生了解目前大量珍贵的野生动物的数量正在日益减少，出现人类对野生动物的捕杀现象，让学生思考我们应该采取哪些措施来保护动物。Practice1、利用单词卡片朗读单词，以抽卡片的形式检查学生单词掌握情况2、What’smissing.游戏3、找朋友，（学生找出相应的单词及图片）4、句型练习5、角色表演Practice看图练习句子Doyoulike________?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.Homework1、Readthenewwordstoyourfriend.2、
8、Writetheeachwords4times.2013-----2014学年度第一学期牛津英语5AUnit1教学反思王英本学期开始对英语教材的使用有了变化：传统的做法先由partB（B/C）开始教学，然后再学习partA；现今的做法则是先从partA入手，目的是为了培养学生的阅读能力。个人认为这样的教学步骤还是有科学性的。通过两个单元的学习，给学生布置预习要求，课前增设检查环节，在课堂教学中学生能够较快地适应课文，收到了较好的学习效果。
