马新艳第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科物理年级八教学形式新授课教师马新艳单位济源市沁园中学课题名称平面镜成像“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、激趣一如：课件展示画面,问：岸边的景物为什么能在水中形成倒影？你能说明其中的道理吗?这节课将要学习”平面镜成像”的知识可帮助我

2、们解决这个问题.出示几个不同的平面镜实物,引导学生眼看、手摸，简述平面镜及成像概念.（设计的意图：从自然到物理:利用学生感兴趣的自然现象,激发起学生强烈的未知欲从生活走向物理明确方向.）2、创设情境发现问题出示较大的平面镜,请一位同学站在镜前,请观察他的像的大小与他的大小关系；请他靠近、远离平面镜，问:发现什么问题？（设计意图：发现问题比提出问题更重要。培养学生实事求是的科学态度）“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指

3、导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）提出问题由此可提出什么问题？请前后四人一组讨论。板书：探究1像与物的大小有什么关系？探究2、像与物的位置有什么关系？猜想与假设对于问题1，大家可提出什么猜想？设计实验“等效替代”的思想如何检验猜想是否正确？如何比较像与物的大小？请四人小组讨论问：将替身蜡烛放到哪里？像在哪儿？找像的位置实验表格进行实验与收集证据分析与论证探究2：像与物的位置关系面镜成

4、像原理归纳平面镜成像特点呼应开头现在就可以解释“倒影”的成因和本节开始时发现的问题是否正确了。矫正激励（严格按照科学探究的几个环节，层层递进，学生大胆思维，大胆发表自己的见解，自己能够总结实验的结论，也是独立整理信息的有效方式。）“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可见，学生亲自动手实践是

5、多么重要。充分发挥学生的自主探究，动手实验操作的能力。导师评议：单位：姓名：日期: