cbl教学法在成人护理教学中的应用

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1、·3658·现代医药卫生2013年12A15日第29卷第23期JModMedHeath，December15，2013，Vo1．29，No．23着推波助澜的作用，又导致恶性循环产生，使疾病不断恶化，甚至结核除表现为咳嗽、咯血等局部症状外，还可出现发热、盗汗、消死亡。如创伤失血性休克致血液灌流进行性下降的过程即是典型瘦、乏力、红细胞沉降率加快等全身性反应，甚至可播散至身体其的恶性循环的例子。创伤作为原始病因引起失血，后者是前者作他部位，形成新的结核病灶。另一方面，全身性疾病亦可表现为局用的结果，但血容量减少又可作

2、为新的发病学原因，引起回心血部变化．如糖尿病患者常出现局部疖肿和足底溃疡，尿毒症患者量和心输出量降低，进而导致血压下降。因此，作为医务工作者，可表现为病理性骨折等_8_。医务工作者应善于认清局部与整体的认识疾病发展过程中的因果交替规律及可能出现的恶性循环，对关系．切不可只顾局部，忽视全身；或只重视全身而忽视局部。于正确治疗疾病和防止疾病的恶化具有重要意义。如对失血患者综上所述，应用上述辩证观点讲解病理生理学的基本概念、病有效的止血和及时输血补液．不仅可以阻断上述恶性循环的发生因和发病机制，指导病理生理学教学，不

3、仅可揭示病理过程中的和发展，还可形成良性循环。各种辩证关系．更重要的是有利于培养学生用辩证唯物主义观点3内外因辩证原理认识世界，用科学的态度和方法指导今后的学习和工作，培养出唯物辩证法认为事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动更多具有融医学与哲学为一体的复合型、创新型的高素质人才q。的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾(即外因)是事参考文献物发展、变化的第2位原因。在病理生理学研究中，应始终关注病因学的研究，病因学主【1]吕军城，陈景武．大学生综合素质研究现状及思考[J]．中国高要研究疾病发生的原因和条

4、件。原因是指能引起疾病并决定疾病等医学教育．2009(7)：50—51．特异性的因素。条件是指能影响疾病发生的各种体内外因素。前【2】王新均，熊顺华，范金明．机能实验学教学改革的探索[J]．现者为疾病的内因，后者为疾病的外因。从辩证法的观点来看，内因代医药卫生．2011，27(22)：3515．35l6．是根据，外因通过内因起作用。如结核杆菌感染引起的肺结核，其f31赵继敏，马俊芬，路静，等．在病理生理学教学中培养医学生致病因素为结核杆菌，但发病的关键在于结核杆菌侵犯的毒力大的创新素质fJ]．医学教育探索．20

5、10，9(5)：599—601．f4．骆亚莉，李能莲，胡树名，等．青年教师如何提高病理生理学于机体抵抗力。如果机体抵抗力大于结核杆菌侵犯的毒力。机体课堂授课效果『J1．西北医学教育，2010，18(4)：782．784．可以不发生肺结核_8_。因此，在病理生理学的学习中，只有理解了[5】萧前，李秀林，汪永祥．辩证唯物主义原理(修订本)[M]．3版．内因与外因的辩证统一，才能提高对疾病发生的认识，也只有掌北京：北京师范大学出版社。2012：103．252．握了内、外因与疾病的关系，才能指导临床对因治疗．对真正做到

6、【6]张坤，韩丽莎，胡海，等．转化医学理念在病理生理学教学中治标又治本有着重要作用。的应用[J】．中华医学教育探索杂志．2013，12(2)：138．140．4整体和部分的关系原理【7]邓华菲，欧阳驰，周琴，等．提升学生综合素质的病理生理学整体是事物的有机统一体及其发展的全过程，部分是有机统实验教学改革fJ]．湘南学院学报：医学版．2013，15(2)：64—66．一体的各方面及发展过程的某一阶段。二者是相互区别的．整体[8】肖献忠．病理生理学【M]．3版．北京：高等教育出版社，2013：处于主导地位，部分从属

7、于整体。但二者又是不可分割、相互影响8．246．的，没有整体就无所谓部分，没有部分也无所谓整体。整体的性能[9】李桂源．病理生理学【M]．2版．北京：人民卫生出版社，2010：状态及其变化会影响到部分，部分也会制约整体，有时甚至还会230—233．对整体产生决定性的影响。【10】李先伟，杨解人．哲学思维在药理教学中的作用[J]．医学理论生物机体是一个相互联系的整体。疾病可表现为局部变化、与实践，2011，24(16)：2005—2006．全身变化或二者兼有。一方面，局部病变可引起全身性反应，如肺(收稿日期：20

8、13-07．23)CBL教学法在成人护理教学中的应用汪芝碧(重庆三峡医药高等专科学校护理系，重庆404120)【摘要】目的探讨以病例为基础的学习(CBL)教学法在成人护理教学中的应用效果。方法按照成人护理课程标准要求，将2010级护理专业98名学生随机分为实验组(51名)和对照组(47名)．对照组采用传统方法授课，实验组采用CBL教学法和传统教学法授课。结果课程结束后，实验组理论和技能