唐朝的中外文化交流.docx

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1、《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、搜集资料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。2.学习目标目标1：识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。目标2：比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点，并分析从他们身上学到的精神。目标3：通过了解这些史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。【重点】比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点，并分析

2、从他们身上学到的精神。【重难点】思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。【教学活动】1、课堂导入师：播放歌曲《敢问路在何方》这首片尾曲同学们都听过吗，它讲述了一个什么样的故事，这个故事在历史中真实存在吗，带着这些问题，让我们一起进入今天的学习，来寻找答案吧！2、讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《唐

3、朝的中外文化交流》导学任务单，任务一，《唐朝的中外文化交流》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。师：出示图片提问：观察右图，找出唐朝时与中国有交往的国家和地区有哪些?设计意图：让学生了解唐朝时中外交流的频繁，同时培养时空观念。师：唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。今天我们就穿越时空隧道，回到唐朝，去追寻与唐朝交往最突出的几个国家的风土人情：日本和天竺。探访它们和中国的文化渊源。中国的对外交往中，对内日本向中国派遣使节，当时称为遣唐使。跟随遣唐使来华的，还有留学生和留学僧。对外，中国的鉴真和玄奘师傅

4、远赴国外弘扬佛法或是求取真经。唐与各国通过商业贸易，互派使者，加强交流与联系，使中国的文明、友谊传向世界，唐朝逐渐在世界上享有很高的声望,各国人民开始把中国人称为“唐人”。提问：日本为什么向中国派遣遣唐使。生：为了学习中国先进的文化。师：遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。关于这些方面，同学们可以课下查阅资料，图片，找出日本向中国学习的内容。接下来我们学习本节课的两个重要人物，鉴真和玄奘，了解他们在中外交往中的贡献。（2）合作探究出示任

5、务：任务二【合作探究】填写表格，说出鉴真东渡与玄奘西行的相同点及从他们身上学到了什么精神？在进行探究前，我们先认识一下鉴真和玄奘。鉴真：扬州江阴人，俗姓淳于。原为扬州大明寺高僧，精通佛经和医学。这尊坐像是鉴真弟子在他生前为他塑造的，目前珍藏在日本的唐招提寺，被日本政府定为“国宝”。玄奘（602年～664年），唐代著名高僧，法相宗创始人，被尊称为“三藏法师”，后世俗称“唐僧”，中国佛教三大翻译家之一。他曾经说：“不至天竺，终不东归一步！”“宁可就西而死，岂能东归而生！”从中可以看出他坚定信念，勇往直前的精神。

6、设计意图：表格展示，便于学生理解记忆。老师再给大家讲下鉴真东渡的故事。鉴真曾担任扬州大明寺主持，应日本留学僧请求先后六次东渡。鉴真通过六次东渡才到达日本。第一次唐玄宗时期（742年）鉴真和弟子21人从扬州出发，被诬告与海盗勾结，船只被官府查没。第二次（743年）他买了军船，采办了不少佛像、佛具、药品等，随行的弟子和技术人员达85人之多。船出长江口，受风击破损，不得不返航修理。第三、四次第3次因官府出面阻拦，第四次因弟子的好心阻拦。第五次（748年）遇狂风巨浪，境况险恶。先后有36名中日人员在此次东渡中牺牲。

7、而鉴真本人也因长途跋涉，暑热染病，双目失明。第六次（753年）754年，终于到达日本。时年66岁。763年，逝世，安葬在唐招提寺。设计意图：让学生对鉴真六渡日本的事迹有所了解，并让他们从中感受到鉴真百折不挠的精神。出示问题：《西游记》唐三藏的故事与历史中唐三藏的故事一样吗，说出你的理由。相同处：他们都西游取经，历尽艰难险阻，最后获得成功。不同处：小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物，以及他们与神仙妖怪之间曲折生动的故事情节是虚构的，而玄奘的经历则是真实的。PPT出示问题：1.填写表格，说出鉴真东渡与玄奘西行的

8、相同点及从他们身上学到了什么精神？。出示表格让学生完成。生：做事要有顽强的毅力和百折不挠的精神出示任务：任务三【合作探究】2.结合材料归纳总结唐朝对外交往频繁的原因。材料一：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”材料二：唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。学生合作探讨，回答后，教师总结。1、唐朝经济文化处于世界领先地位。2、唐政府采取