人教版小学数学六年级上册第五单元《百分数应用题》教学反思.doc

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1、《百分数应用题》教学反思临川区红桥中心小学一曹福兰《百分数应用题》是六年级数学中的一个重点内容。它包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1”的几（百）分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量间关系以及三类之间的联系与区别；二要让学生运用所学知识解决生活屮的一些实际问题，并体会到分数、百分数在生活屮的运用是十分广泛的。小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而II耍求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。百分数应用题

2、的教学内容是很抽象•但和学生的生活很贴近。学生在生活中看见过，也听说过•因此，在教学过程中，我就从学生生活中熟悉问题入手:课的开始就开门见山的出示教学课题，并鼓励学生用已学的知识经验尝试着解决问题，激发学生的学习信心。课堂上以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知,尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，充分发挥每个学生的积

3、极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。我认为不足的地方：任何群体中，个体间的差异是存在的，我们的教育对象——学生群体也不例外。俗语讲得好：十个手指有长短！不同的学生，出于各种原因，起点不同，发展的目标与速度当然也不同。在教学中，对后进生虽有照顾，但在整个教学过程中，对他们的关注还是显得不足，特别是在练习屮未考虑到他们的实际情况，对他们提出了和其他同学一样的要求，在课上这种疏漏就体现了出来，虽然练习的难度不是太大，但是练习量对于他们来说略嫌多了一些。