《化学分析》课程教学方法改革与实践

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1、第l5卷第5期辽宁农业职业技术学院学报V01．15．NO．52013年9月JournalofIAaon[ngAgriculturalCollegeSep．2013《化学分析》课程教学方法改革与实践魏丽红(辽宁农业职业技术学院，辽宁营1：3115009)摘要：采用启发式教学法、头脑风暴教学法、张贴板教学法、思维导图教学法、四阶段教学法、项目教学法、案例教学法等教学方法，改革创新《

2、匕学分斤》教学。注重培养学生的职业能力及创新思维能力。关键词：化学分析；教学方法；改革中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1671—0517(2013)05

3、—0046—03《化学分析》是分析化学的基础。随着仪器分析的发展方法对牛奶中蛋白质进行了分析检测，但得到的数据不是和普及，化学分析和仪器分析构成分析化学的两大支柱。很理想，实验误差较大。请同学们帮忙分析整个实验的误化学分析仍应是分析化学基础课的两大支柱之一I”。《比学差来源有哪些。这个问题一提出，作为质检专业的学生，分析》是我院农产品质量检测专业的专业学习领域重点课凭着专业的敏感，特别希望自己能够找到答案。他们会积程，也是企业分析检验岗位非常重要的一门基础课。极地查阅大量资料，分析比较，合理归纳，最后完成误差课堂教学是学生接受知识的主要途经

4、，我们通过改革的概念与分类相关知识的学习。“测定值的准确度与精密传统课堂教学方式，探索培养具有基本理论知识和基本实度”的学习，可以设置射击运动员打靶的问题情境：有三践技能的高技术技能型人才的教学模式12]。本文从本课程的个射击运动员，分别打靶，均发射l0枪。甲10枪均打在特点出发，结合多年教学感受，采用启发式教学法、头脑靶心，10枪分布集中，乙10枪均打在最外环，l0枪分布风暴教学法、张贴板教学法、思维导图教学法、四阶段教集中，丙10枪均打在最外环，10枪分布分散。请同学们分学法、项目教学法、案例教学法等教学方法对《化学分析》析这三个运动员

5、打靶的准确度与精密度。通过这样的问题课程进行教学改革。情境，学生学习效果显著，而且锻炼了学生的自主学习能力，使学生意识到化学分析与13常生活是息息相关的，在1启发式教学法未来的就业中起到一定的作用。可以促进学生的探索激情采用提问式启发，情景式启发及对比法启发等形式，激和学习兴趣，收到意想不到的教学效果。发学生独立思考，引导学生积极思维，提高学生自学能力。对比法启发教学方法的运用，主要是体现在四大滴定提问式启发教学方法的运用，主要是设置问题情境，的学习。四大滴定的关键技能点都可以归纳为如下几个方使学生具备强烈的问题意识。思维足由问题开始的，有

6、了面：测定原理、试剂配制、指示剂、滴定过程、数据处理、需要解决的问题才能调动思维的积极性。问题情境具有情成功关键。有很多知识存在一定的共性，有一定的联系，感上的吸引力，使人产生极大的学习兴趣，寻求问题的答采用对比法启发教学方法可以起到显著的效果。在学生深案。教师在教学过程中应善于设置“问题情境”。例如在学入学习“酸碱滴定”这一模块后，可以让他们按照相似的习有关“溶液”知识环节，可以向学生提出如下问题：①思路，采用相似的学习方法，系统归纳总结四大滴定的异你在日常生活中都接触过什么溶液?②你所知道的溶液是同点，在比较中完成知识的运用和掌握。什么

7、颜色?什么状态?③溶液的浓度有几种表达方式?④2头脑风暴教学法溶液是怎么制备出来的?有了这些问题，学生广开思路，积极投身到教学过程中去。启发性是课堂提问的灵魂，要“头脑风暴教学法”是教师引导学生就某一课题自由发尽避免单纯的判定(如“对不对”、“是不是”等)，多表意见，教师不对其正确性进行任何评价的方法。能够在是疑问性提问，还要注意运用发散性提问、开拓性提问，最短的时间内获得最多的思想和观点，是聚合思维训练的使学生在提问中受到启迪。一种好办法。例如，对于“化学试剂的分类”这一部分内情景式启发教学方法，是指在教学过程中，教师有目容，如果教师按照

8、传统的方式向学生系统地介绍，会使学的地引入或创设具有一定情景色彩的、以形象为主体的生习变得很枯燥，很难达到预期效果。采用“头脑风暴法”，动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学教师先解释方法，说明要解决的问题，并采用适当方式引生理解教材，并使学生的心理机制得以发展的教学方法。导学生进入议题，然后学生即兴表达各自想法和建议。时例如，在讲解“定量分析误差及分类”知识点时，可以设间5一l5分钟，小组人数5—12人，确定记录员，或就卡片置如下问题情境：有一位化验室检测人员，按照国家标准征求所有人的意见，师生共同总结和归纳。这种教学方法，所

9、有学生都积极参与到创造新思想的过程中，通过同学之间的互相激励引发连锁反应，获得大量的构想，经过组合收稿日期：2013—05—18和改进，达到创造陛解决问题的目的。作者简介：魏丽红