举手投足总关情.ppt

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1、这两个句子，你更喜欢哪一个呢？读到这里，他总是摇头晃脑。读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。动作描写的目的：形象地刻画人物形象，能准确表达人物的心理活动，也要符合人物的身份、地位、年龄等。举手投足总关情——用动作细节刻画人物方法1.动词要准确天啊！要迟到了。我①开被子，从床上②下来，③过校服，④上鞋子，⑤进卫生间，⑥出牙刷，⑦上牙膏，在嘴里胡乱地⑧了几下，然后，⑨下毛巾，在脸上⑩了两把，⑾出屋子。要求：表现出人物的急切心理。课堂活动一踹跳拽蹬蹿抽涂刷扯抹冲2.分解法（把一个大动作分解成若干个小动作）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面

2、大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。—《从百草园到三味书屋》分解动作“敲门”（1）走到门前（2）举起右手（3）弯曲手指（4）敲门课堂活动二2.动词前加修饰词他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（表现了牧羊人种橡子的仔细和认真）动词前加修饰词天啊！要迟到了。我（）踹开被子，（）跳下床来，（）拽过校服，蹬上鞋子，（）蹿进洗手间，抽出牙刷，（）涂上牙膏，在嘴里（）刷了几下，然后（）扯下毛巾，在脸上胡乱抹了几下，（）冲出屋子。课堂活动三狠狠地慌忙一把三步

3、并两步地随意胡乱地飞快地火急火燎地课堂活动四语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了，静静地反躺在桌上。我看到了我的分数──48，可怜的“48”。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了，静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。