从模仿到创造.pdf

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1、作文高速公路⋯⋯⋯⋯～一写作是一个模仿性的创造活达肜式，老师搞再多的命题作文动．不管你是谁，在写作的最初刘和材料作文训练也解决不了问题。阶段，少不了模仿。人生识字模因此，高一作文训练我重点仿始，从你开始接触文字，看到影从仿写入手，提高学生的语言表的第一个故事，学到的第一篇文达能力，让学生在训练中逐渐学章，背下来的第一酋小诗，它们会运用好的语言表达形式。这一都是别人的，是早已存在并供你阶段，我只训练学生进行“微写模仿的范本。这些范本给了你一作”，即写短小的片段。拟定的写个又一个形式，你学习它们，熟作要求是“限制形式，不限主悉它们糅合它们．不

2、知不觉开题”，即由老师提供范本，学生只始运用它们。有一天你可以自f{1能按照老师提供的范本进行写作，写作了，写了一段又一段文字，但不限制内容。你觉得那是你写的，其实那里面以课文《故都的秋》为例，大部分都是别人留给你的，真IF我要求学生以原文开头三段为范属于你的部分很少。当然，这里本或以开头两段和结尾两段为范面到底还是有真正属于你的东两，本，自由仿写，进行“微写作”这就是创造了。训练。下面是两位学生的作业：据此，我们可以对不同的写放假作从者进行模程度上仿的划分到：学生基创造李梦然本上是在模仿；作家模仿得更隐放假，无论什么时候的假期，晦些；大

3、家则更多的是在创造自总是好的；可是啊，夏天的暑假，己的东西．但还是免不了模仿。却来得特别的长，来得慢。我的明白了这个道理，我们就知道中不惜等待，要从开学等到过年，学写作训练的重点应该是什么，更要从过年等到来年的七月，也不会对模仿训练感到情怯和底气——人真丑，穿什么衣服都还是不过想饱尝一尝这“假期”，这夏不足。有很多语文老师，提起中丑，怪不得衣服。天的假期。学作文训练，总要大谈创新，极中学的写作训练，我分为三冬天，假期当然也是有的；力反对模仿。表面上．他们似乎个阶段：第一阶段，限制形式，怛时间过得快，日子来得短暂，在鼓励创新，实际上，他们也

4、没不限主题；第二阶段，限制主题，玩得显然不够，并且经常因刮风“创新”什么来，只不过换了一不限形式；第_三阶段，不限主题，下雨而不敢出门；一个人夹在平种方式在守旧。更有甚者，“新”不限形式。下面结合具体例子谈常周末零星半点的假期，或作业没“创”来，“旧”也没“守”谈这三个阶段的写作训练。多得可怕的几天休息中间，平平一住，邯郸学步爬着回，只留下一．限制形式。不限主题淡淡地过去，只能感到一点点放堆空洞的口号。中学阶段，写作每届带高一的新生，我都会松。假期的快乐，假期的悠哉，训练应该以模仿为主。教师应注布置一篇命题作文考查新生的语假期的情趣与美好

5、，总体会不到，意训练学生的语言表达能力．学者表达能力(如《几月，九月》感受不出，领略不到十足。假期习、模仿、运用已有范本的成熟《中学第一周》等)，这些作文内并不是上学，也不是补课，那一表达形式，熟练表达自己的内容、容上反映的东西其实差不多，真种紧张忙乱的状态，在度过假期情感。文章的表达形式掌握了，正分}}{高下的是形式。每次这些的过程上，是不合适的。内容、情感才有栖身之所。有人作文给我的总体感觉都差不多：不逢快乐的暑假，已经将近常以文章“形式华丽、内容空洞”作文没有好的表达形式，语言干四个月了。在往年的暑假，总要为南反对形式，殊不知即使形

6、式巴，情思不畅。而语下巴和情想起游泳池的乐趣，雪糕的冰霜，不“华丽”，内容也会依旧“空思不畅的原J_j根结底还是作文西瓜的清甜，空调的给力。即使洞”。正如丑人穿丽服一样，不能没有运用好的表达形式。这样的暑假不出门去吧，就是在苦闷的因为人丑了就反对漂亮衣服，问题，不从仿写入手训练语寿表暑假，独自一人宅在家中，早晨作文高速公路起来，喝一杯果汁，在沙发上一这说明了掌握好的表达形式对自有一种摄心的美；贝多芬的音乐坐，你也能看到电视里缤纷的画由酣畅表达内容、抒发情思的重呢，激奋、昂扬，好像你随便听面，听得到电视机里发出的声音。要性。上一节，它就能将

7、寒冰升华为炙吸着冰凉的果汁，朝电视细数着在这一阶段的写作训练中，焰；莫扎特的音乐，一并褪去宫一个一个精彩的片段；或在卧室通过模仿，进行“微写作”训练，廷的奢华，静谧自然，如月下的里，静对着电脑屏幕发呆，自然学生已经意识至了范本的重要性，林畔，朦胧、迷幻；巴赫的音乐。地感受到暑假的悠闲。说到玩电为第二阶段的写作训练作了准备。虽然悦耳且精妙，但它融入情感脑，我以为一边吹空调、吃西瓜二．限制主题。不限形式后，层次就不一样了，自灵魂奏玩电脑者最佳，吹空调玩电脑者第二阶段的写作训练，我开响的音乐圣洁脱俗像降临尘世的次之，只玩电脑者最下。最好，始限制

8、主题，像考场作文一样，维纳斯。所以聆听古典，要侧耳还要在玩完电脑后，还有点时间只允许学生写规定的主题，但是凝神。听着指尖流淌在琴键上弹看电视最好啦!不限形式。这里的“不限形式”奏出的美妙音符，