视频的采集与加工教学反思.doc

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1、教学反思木节课设置的环节较多，课堂教学与信息技术紧密结合，并且要在有限的时间内经历视频采集加工评价的过程。在课前我就对教学环境做了充分准备。首先机房安装的会声会影版木不能太高，要考虑学生机的性能，同时还要支持DV所录制的视频格式。还要安装支持视频广播的学生机教师机广播管理软件。要提前做好FTP服务器架设，还要在前几课教授学生并熟练使川。要为每个学生配备耳麦。要保证课上录制的视频等素材文件大小适屮，能在短时间内下发给学生,为此准备了千兆交换机，并且准备了备用素材，在课前就发送给学生机。木课的教学设计，首先演示了一段刚刚由我带领的校园电视台制作的短片

2、，短片节奏紧凑欢快，为教学引入做了很好的铺垫。设置了5七分钟的自主探究学习时间，同时使用现场采访录制学生自己的视频照片作为下面加工的素材，很好的激发了学生热情和兴趣，现场采访的气氛轻松，为学生提供了多个表达白己的预设问题，锻炼他们的表达与胆识，班级班训的环节是我教学设计的得意Z笔,让每个同学祁有参与到索材里的机会，并提高了班级集体的凝聚和士气。在接下来的会声会影界面功能介绍环节的同时，把刚刚扌1‘1摄录制的素材文件利用广播软件静默传输下发给学生，节约了大量的时间。在编辑加工的授课环节，少讲多练，给学生更多的自主学习探究的空间，培养学生的创新能力，

3、表达能力，审美能力。木环节设置课堂时间比例更多，任务设置分层教学方法，保证不同层次的学生学习效果。学生成果评价是木课教学设计的重要环节。针对课程的三维日标，设计了：(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行白我评价。(2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。(3)教师评价：教师根据小纟R推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。在学生完成任务一后，教师巡视屮挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。在评价过程屮让学生体会

4、自己的不足Z处，学会审美能力。木课教学设计，内容丰富，节奏紧凑，涉及到信息的采集、识别、提取、变换、存储、传输、处理、发布等技术，信息技术与学科教学完美整合。教学效果理想，实现影片编辑师启蒙与入门。