六U3第六课时教案.doc

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1、教学课题Unit3whatareyougoingtodo?备课教师严敏教学课时第六课时教案存储位置教学目标能够听、说、认读Let’sread部分的对话。能根据对话内容回答课文后面的问题。能对自己未来的理想进行讨论。理解Goodtoknow部分的内容。教学重难点重难点：听、说、认读Let’sread部分对话。教学准备教学PPT课件，拓展知识视频，Let’sread部分录音教学流程动态修改一、热身导入1、展示各种职业的图片，与学生进行问答：“Whatisheshe?”“HeSheisa…”将各种职业的单词卸载黑板上。2、Everyonehasa

2、dream.Whatareyougoingtobeinthefuture?Discusswithyoupartner.引导学生使用“I’mgoingtobea…”进行分组讨论。3、与学生进行快速问答。T:Whatareyougoingtobeinthefuture?S:I’mgoingtobea…T：Oh,youwanttobea…(每项问答后都用此句话做总结，引导学生使用句型“Iwanttobea…”)二、新课呈现1、总结：Youaregreat!Youhavemanywonderfuldreams.Sarahhasawonderfuldrea

3、m,too.Whatisshegoingtobeoneday?Whatisshegoingtodothisweekend?Let’sreadadialogueandfindouttheanswer.学生阅读，教师走动答疑。2、回答刚才的2个问题。3、一起朗读课文后面提出的问题，带着问题读对话，互相讨论填答案。4、全班核对，注意书写。5、读课文：（1）、跟录音读。（2）、分角色读。三、知识拓展Goodtoknow导入：SomeofyouwanttobeChineseteacher.Soyoushouldknowsomethingaboutthehi

4、storyofChinesewriting.放知识拓展视频。一、巩固练习练习册P25III，VIP27I，II教学反思1.教学过程中重难点不够突出；2.找出了生词难词这一障碍，但领读次数少，未能完全扫除；3.应当注重口语练习，增加练习量；4.热情欠缺，多使用肢体语言；5.学生读的声音太小，应当引导学生大声读；6.只点到少数学生回答问题，未照顾到全体学生；7.学生单词不过关不会读，且小组分角色后没给展示机会，分组活动无效；8.未能完全考虑到学生的知识水平，课程设计难度较高；9.最后的知识拓展太花时间，可以让学生在课外自己了解；10.下课时间到，视频

5、没看完可以以后看，不能拖堂。